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現(xiàn)如今，云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)以及人工智能所帶來的技術(shù)創(chuàng)新，正在全球范圍內(nèi)引領(lǐng)新一輪科技革命及產(chǎn)業(yè)變革風潮。與此同時，數(shù)字化轉(zhuǎn)型給人的思維、生產(chǎn)、生活及學習方式都帶來了深刻改變。在此背景下，國際競爭日益激烈，對于人才培養(yǎng)要求也日益提高。為此，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的當口，教育革新首當其沖！

在本月結(jié)束的全國兩會上，教育話題依然備受關(guān)注，其中在線教育、人工智能被首次寫入政府工作報告。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的戰(zhàn)略規(guī)劃下，教育信息化，教學模式改革勢在必行。在深化教育改革過程中，教育工具和教育模式的創(chuàng)新相輔相成。

我國在2011年成立“教育部信息化領(lǐng)導小組”，下設(shè)教育信息化推進辦公室，大力推進教育信息化。隨后提出的“三通兩平臺”進一步完善了教學硬件建設(shè)，為信息化進入教育領(lǐng)域打下基礎(chǔ)。在此背景下，傳統(tǒng)教育工具已經(jīng)無法滿足信息化時代“體驗式”及“啟發(fā)式”教育的需求，教育信息化首先要實現(xiàn)教育工具的創(chuàng)新。

我們都知道，教育的目的除了授予知識之外，更重要的是激發(fā)學生的想象力及創(chuàng)造力。這就要求教育裝備更加生動化及智能化，能夠激發(fā)學生的求知欲和探索欲。傳統(tǒng)教育手段形式單一，還停留在二維空間，無法很好地激起學生學習興趣，同時也限制了教師對知識內(nèi)容的展現(xiàn)?，F(xiàn)如今，隨著激光技術(shù)進入教育領(lǐng)域，信息化教學模式也發(fā)生了新的變化。

激光進入教育領(lǐng)域

現(xiàn)階段，激光技術(shù)在教育領(lǐng)域更多作為信息顯示手段。相對于傳統(tǒng)光源技術(shù)，激光光源具有更高亮度、色彩表現(xiàn)豐富逼真、相應(yīng)速度快、使用壽命長，對于教材內(nèi)容能夠?qū)崿F(xiàn)完美呈現(xiàn)，特別是在圖片及動畫方面。除此之外，激光光源結(jié)合投影屏幕打破了傳統(tǒng)教育二維空間的限制。相對于其他顯示形式，投影屏幕更容易實現(xiàn)立體構(gòu)造，結(jié)合激光光源就能輕松實現(xiàn)三維立體顯示，從而使得教學內(nèi)容開始生動起來，學生也能夠更加直觀真實地體驗到學習的樂趣。在此基礎(chǔ)上，羿飛科技推出了史地專用教室解決方案，充分發(fā)揮了激光投影顯示的優(yōu)勢，讓歷史和地理教育更加“鮮活”起來，大大提升教學質(zhì)量。

教育進入平臺化階段

馬化騰曾說過，“互聯(lián)網(wǎng)+”最難啃的就是醫(yī)療和教育，一方面體現(xiàn)了教育的復(fù)雜性，另一方面也說明了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的必然性，這在今年的兩會上也得到了充分肯定。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”不單單是講互聯(lián)網(wǎng)接入教室，更重要地是利用互聯(lián)網(wǎng)平臺深化教學內(nèi)容，同時革新教育模式。在此背景下，教育平臺化成為首選方案。

教育信息化需要合理利用并分配教育資源，提升利用率，最大限度地發(fā)揮教育設(shè)置及裝備的使用效果。為此，羿教史地平臺孕育而生，成為目前國內(nèi)唯一一個只關(guān)注中學地理、歷史學科發(fā)展的平臺，充分整合了羿飛教育在全國各地的專用教室資源，使得信息分享及課程交流變得更加高效便利。

目前已經(jīng)上線運營的羿教史地平臺系統(tǒng)，涵括了個人中學、學科資源、羿教實驗室資源、在線組卷系統(tǒng)、史地微課程、名師精品課堂、在線測評系統(tǒng)等子功能模塊，未來還將有更多資源融入其中，有望成為國內(nèi)最先進的史地自然人文類學科最大的綜合平臺。

另一方面，針對教師羿飛教育還專門提供了軟件平臺，可以一鍵將其不同教學裝備的課件關(guān)聯(lián)起來。老師只需要在軟件平臺上操作即可對不同裝備進行課件更新及教學規(guī)劃，從而使得老師備課及教學效率更高，充分體現(xiàn)了數(shù)字化教學的優(yōu)勢。

隨著時代的發(fā)展，教育模式也在不斷進化升級，“平臺化”很好地解決了資源分配及利用的難題。隨著互聯(lián)網(wǎng)及人工智能等新技術(shù)的發(fā)展，未來教育平臺將變得更加智能化，基于大數(shù)據(jù)分析有望對學生個體進行定制化教育規(guī)劃，從而實現(xiàn)教育教學的新變革。