在青少年心理咨詢機構，更有不少青春期孩子劇烈反應的叛逆實例。15歲的高一男生，就讀一所重點中學，平時成績不錯，這次期中考試成績突然大幅退步，老師在班會上點名批評了他，回到家父母又一頓嚴厲的指責，自此，這名平時成績不錯的男生對學習失去了興趣，上課無精打采，現在成績越來越差。老師批評，家長更是天天嘮叨，這個男孩子覺得生活學習突然都沒有意思了，于是割腕自殺未遂，但是從此患上了嚴重的抑郁癥。
這些或普遍或劇烈的實例，都反映出青春期孩子是最讓父母操心、擔心和傷腦筋的。
許多家長或許都有這樣的感覺，上初中以后孩子突然間不愛和父母說話了，家長問得多了，輕則“很煩”，重則態(tài)度惡劣，有話也不好好說。不少孩子開始關注自己的外形和穿著了，不愿意聽家長的話，更加注重小伙伴們的意見，“我們同學都是這樣說的?！薄叭思叶际沁@樣穿衣服的。”“你們什么都不懂，懶得跟你說?！薄澳悴幻靼椎??！比绻改競儾焕斫膺@些語言和這些行為都是孩子青春期的正常反應，那么孩子青春期的成長可能在家里就會變成一場漫長的“戰(zhàn)斗”了。
我們常說，要給孩子成長留出空間。恰恰青春期的孩子最需要父母給“空間”，在這個“空間”里，要盛上青春期的反叛，他們不僅僅反叛家長，還要反叛環(huán)境，反叛自己，他們的內心翻涌著莫名的焦慮，不可掌握，青春的身體能量在青春期達到最大值。有的家長說，養(yǎng)一個孩子搭進了自己半條命，有的家長覺得讓自己的孩子氣得提前老了二十歲，我們看見過蛻蛹成蠶，青春期孩子和蛻蛹成蠶一樣，他們用盡力量要自己蛻變成大人，這個“蛻蛹成蠶”的過程，它既是青少年和父母的戰(zhàn)爭，也是自己對自己的戰(zhàn)爭。所以，面對青春期半大少男少女們的成長，這樣一個必須經歷的長大成人的轉變時機，它不僅是青少年的，也是家長的成長課題，也是教育工作者需要學習的課題。給孩子的青春期留出叛逆的空間，家長和老師不要以嚴格的名義一味來壓抑。
青春期叛逆，孩子與家長的神交
其實，我們在說“叛逆”這個詞時，已經在對孩子進行負面心理暗示了。每個人在其成長過程中，都有其心理、生理發(fā)展的關鍵期。十四五歲的孩子正處于自我意識發(fā)展的第二個關鍵期。這個時期的孩子，在經歷了十幾年對社會、對人對事的觀察以及自我體驗后，人生觀、世界觀、價值取向初具雛形，他們更加渴望以獨立個體的形象成就那份歸屬感、影響力！更加以彰顯自己的個性、按照自己的想法做事為榮，認為這就是長大的表現。而且，在這樣做的同時，他們才會有一種存在感，是那種不依附于任何人，只是以“一個人——我”存在的良好感覺。回想一下，在我們的成長過程中，是不是有過這樣的感受？
很多家長和教育工作者，因為習慣了孩子十多年來按自己說的、教的方式行事，聽自己的話，突然之間孩子不聽話了，總以對抗、沉默、我行我素的行為方式對待自己，處理事情，就覺得孩子“叛逆”了。其實，是大人們的問題而非孩子的問題，總不可能不讓孩子成長吧？就像一棵幼苗，你只需要給它提供它所需要的陽光空氣水分，在風雨雷電冰雪時給它一些遮擋，一些援助，再用欣賞、愛、贊美、鼓勵的心去關注它，它就能茁壯成長！如果不按自然生長規(guī)律，打壓、拔苗、攻擊，幼苗的結局可想而知！孩子也是一樣，在這個時期，你要做的就是平靜的關注，等待孩子長大，看著他們從一個個青澀男孩、女孩成長為男人、女人，你的心一定會溢滿喜悅吧！
家長們還要注意的是：如果孩子在自我意識發(fā)展的關鍵期（叛逆期）被壓抑了，那么，他們會在以后以更蓬勃的力量爆發(fā)。就像被堵住的水塘，越堵水位越高，一旦決堤，后果可能不堪設想。正確的做法是“疏”而非“堵”。這種“叛逆期延后”現象，正是很多家長心目中的乖乖女、乖乖男突然做出“石破天驚”的事情，讓所有認識他們的人都目瞪口呆、不可思議的現象。所以，建議最正確的做法就是：父母從改變自身開始，重新建立正面的親子關系。
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