上培訓班或“宅”在家
暑期以來，家住西崗區(qū)高爾基路附近的市民劉女士給上小學五年級的兒子報了英語、羽毛球等多個培訓班，力求做到“填滿”孩子的時間?！捌鋵嵨乙膊幌霃娖群⒆?，但我們兩口子都是上班族，家里老人身體也不好。如果讓兒子一個人在家，他就成天上網(wǎng)玩游戲?！眲⑴空J為，這樣做多少能讓孩子學點東西，還能讓自己放心。
今年10歲的小杰則是另一番情況：雖然不用上培訓班，但每天都被父母反鎖在家里，除了寫作業(yè)就是看電視?！俺商煸诩掖糁家獝炈懒?。”小杰苦惱地說。記者連續(xù)幾天采訪發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的小學生都逃不出這兩種情況。
一“忙”一“閑”讓孩子喊“孤單”
上述這一“忙”一“閑”，正是很多孩子找不到玩伴的重要原因。在記者隨機采訪的50名各年級小學生中，39名表示自己在假期里沒有玩伴兒。今年上四年級的小飛說：“放假前我們很多同學都計劃假期一起出去玩，還準備了爬山等活動，可到現(xiàn)在也沒聚上，總有人要上課?！彼f，自己覺得“放假挺孤單的”。
此外，城市高層住宅鄰里之間不相往來的情形，也讓不少孩子在假期里陷入“同伴缺失”的狀態(tài)。很多孩子因為缺少同伴而覺得孤獨、無聊，一些學生甚至對假期由最初的期盼變?yōu)閰挓?
“同伴缺失”易引發(fā)孤獨感
對此，國家級心理咨詢師劉進偉說，年齡相同或相近的孩子在某種共同活動中體現(xiàn)出相互協(xié)作的關系，就構成了孩子的“同伴關系”，其為孩子學習技能、交流經(jīng)驗、宣泄情緒、學習社會規(guī)則、完善人格提供了充分的機會，這是再好的玩具、再多的書本知識都無法替代的。“而‘同伴關系’缺失所產(chǎn)生的孤獨感可能會影響孩子心理的正常發(fā)育，容易形成不健康的性格。”他建議，家長應想辦法多讓孩子走出去，和同伴們在一起玩耍，如參加社區(qū)等組織的暑期兒童活動、到同學家“串門”等等，以滿足孩子假期正常的交往需求，對養(yǎng)成孩子健康的心理和處事能力有好處。
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