小王同學今年上初二，之前她的成績一直穩(wěn)居前三。但隨著學業(yè)壓力增大，她的成績出現(xiàn)波動，理科科目讓她感到不像以前那樣游刃有余，為此，她時常感到心煩意亂，到最后竟不肯去上學了。
小李同學情況類似，考入一所重點初中后，排名一下子從原來的第一退到10名外，這讓他難以接受，要求轉(zhuǎn)入普通學校。轉(zhuǎn)校后排名重回前列，可他還是心事重重，擔心萬一名次掉下來更加難堪。焦慮之下，他竟提出再轉(zhuǎn)學。
“好學生不想上學，這種情況并不奇怪。”該院心理科主任李寧稱，每年都有學生因此住院。這些學生通常表現(xiàn)為焦慮、抑郁等，好學生一般對自己要求很高，很有上進心，非常關(guān)注自己的分數(shù)和排名。而由于父母過分呵護，孩子的承受能力和耐挫能力又比較弱。尤其是初中生，自我意識開始覺醒，個性增強，遇事希望自己解決，就更易出現(xiàn)問題。
李寧發(fā)現(xiàn)，這些學生無一不對父母有怨氣。小王同學就說，母親對她非常嚴格，平時多看一會兒電視、多玩一會兒手機，就會不停地說她，這讓她感到很郁悶。
“其實，學業(yè)壓力是一種群體性壓力，不是某個人特有?！崩顚幷f，父母首先要正確對待分數(shù)，考試只是查缺補漏，別把排名看得太重；還有，應(yīng)傾聽孩子的心聲，切莫因工作繁忙而忽略孩子，只關(guān)心最后的分數(shù)；一旦發(fā)現(xiàn)孩子有焦慮、失眠、郁悶、不愛說話等情況，就應(yīng)及時尋求心理醫(yī)生的幫助。
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