張女士的兒子小新自從升入初二后就像變了個(gè)人似的,不愛(ài)說(shuō)話,脾氣古怪。一天張女士下班回家,發(fā)現(xiàn)小新正在看電視,張女士習(xí)慣性地說(shuō)了句:“學(xué)習(xí)這么緊張還有時(shí)間看電視?!闭f(shuō)完,隨手把電源拔掉了。沒(méi)想,這一舉動(dòng)惹惱了小新,他騰地一下從沙發(fā)上跳起來(lái),大吼道:“插上電源!”“不許看!”張女士也很強(qiáng)硬?!拔揖筒粚?xiě)!”小新沖上去搶張女士手中的電源線,情急之下,張女士打了小新一耳光,結(jié)果小新摔門(mén)而去。張女士說(shuō):“孩子突然像變了個(gè)人,越來(lái)越難管,說(shuō)什么他都不聽(tīng)?!?
霍靜說(shuō),約有90%以上的中學(xué)生存在不同程度的叛逆心理,這些叛逆主要表現(xiàn)在:對(duì)老師的教育表現(xiàn)出一種不認(rèn)同、不信任的無(wú)端否定;在乎個(gè)人的自尊心或面子,有時(shí)故意在課堂上與老師抬杠;我行我素,如學(xué)校不準(zhǔn)校內(nèi)騎車(chē),有的同學(xué)偏要騎?!?4歲是整個(gè)中學(xué)階段最危險(xiǎn)的時(shí)期,初二學(xué)生最難管,所以被稱之為爆發(fā)期?!被綮o說(shuō),由于升學(xué)、人際關(guān)系等壓力的增大,處在青春期的學(xué)生心理發(fā)生了很大變化,如果不及時(shí)引導(dǎo),孩子很容易產(chǎn)生心理障礙。
“家長(zhǎng)應(yīng)正確看待孩子的青春叛逆期?!被綮o說(shuō),在現(xiàn)實(shí)教育中,一些家長(zhǎng)很容易陷入教育兩極分化的誤區(qū)。第一,全面打擊。有的家長(zhǎng)面對(duì)孩子的叛逆言行,如頂嘴、不聽(tīng)話等,大為惱火,覺(jué)得不把孩子的這股“邪勁”壓下去,孩子就有可能變壞。于是采取強(qiáng)硬措施,非打即罵。漸漸地,孩子關(guān)上了心靈深處那扇與父母交流的大門(mén)。第二,放任自流。一些家長(zhǎng)幾度管教而無(wú)起色后便失去了信心。久而久之,孩子受到不良影響,行為發(fā)生偏差,等到家長(zhǎng)懊悔時(shí),才發(fā)現(xiàn)已耽誤了孩子的一生。
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