在線教育過去一年的發(fā)展中，讓在炙熱化的線教育又回歸理性。要“回歸教育本質”，要讓不同地區(qū)不同環(huán)境的K12階段學生通過教育實現(xiàn)進步，就必須實現(xiàn)K12教育的本地化!
在線教育本地化究竟是什么?
將本地化概念引入到K12教育領域，其相對的則是標準化（或全國化），其理想的狀態(tài)是K12教育機構的總部研發(fā)一套全國通用的教材，各地的執(zhí)行部門則是根據(jù)標準化的教材根據(jù)當?shù)氐沫h(huán)境、特色進行加工改造，直到滿足學生和家長需求。不過，回過頭看，K12教育的本地化不僅是在線教育所要破解的難題，也是線下教育所面對的最大障礙，現(xiàn)在線下能K12教育本地化和標準化的機構，并不太多，而凹凸的模式值得借鑒。
凹凸個性教育通過研發(fā)全學科教學處方，對每個年級、不同學習程度學生的教學，實現(xiàn)了教師授課模板、課堂流程、例題選擇和教學內容的標準化，最大程度的解決了二三線城市缺乏成熟個性化教師的問題，真正把來自北京最核心的教學經驗，直觀、詳細的傳授到教育合作加盟校的每一位老師的手上，針對每個工作崗位和流程，制定了更為全面的標準化手冊和工具箱，配合完善的培訓和考評體系，在二三線城市復制一個個步調一致的教學中心。
從中我們也可知，雖然凹凸個性教育在一定程度上也解決了本地化的問題，可執(zhí)行的每個管控點所需要的人力物力是龐大的，尤其是老師的授課效果，能否及時反饋到總部，還是值得思考，而借助于互聯(lián)網技術的K12在線教育本地化，首先解決的就是學生和老師的即時性反饋。
凹凸個性教育 如何讓在線教育本地化落地
對于在線教育的本地化問題，現(xiàn)在雖然從業(yè)者進行了很多的思考，但思考的并不夠多，尤其在這個在線教育火爆的時間點，因本地化所造成的失敗更是刺眼，在線教育具有很強地域性，這對做產品來講是災難，產品特別多樣讓產品經理都不知道從哪下手。
現(xiàn)在最能體現(xiàn)即時性的在線教育方式是題庫，凹凸個性教育AotuPad在線教育系統(tǒng)，可以讓運營、數(shù)據(jù)分析部門實時掌控師生互動情況，使總部的教研部門可以更具針對性的開發(fā)課程產品。
致德教育全稱為北京致德教育咨詢有限公司，個性化教育的權威品牌機構，涵蓋學科同步、競賽備考、升學考試輔導、出國留學規(guī)劃及預科輔導、多元智能開發(fā)訓練、綜合學習素養(yǎng)優(yōu)化培養(yǎng)等多個方面。
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