大腦是分左右半球的,即右腦和左腦。而在左右腦的功能上,左腦有理解語(yǔ)言的語(yǔ)言中樞,主要完成語(yǔ)言的、邏輯抽象的、分析的數(shù)字的思考、認(rèn)識(shí)和行為,主管人的說(shuō)話、閱讀、書(shū)寫(xiě)、計(jì)算、排列、分類,它的思維是抽象思維。右腦是沒(méi)有語(yǔ)言中樞的啞腦,但是直覺(jué)思維的中樞。主要負(fù)責(zé)直觀的綜合的、幾何的、繪圖的思考、
手工技巧以及情感。右腦還具備類別認(rèn)識(shí)、圖形認(rèn)識(shí)、空間認(rèn)識(shí)、繪畫(huà)認(rèn)識(shí)、形象認(rèn)識(shí)等能力,它的思維是形象思維。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),生活在動(dòng)作直覺(jué)思維和形象思維的世界里,天生就具備超強(qiáng)的能力,為,主管人的欣賞圖畫(huà)、自然風(fēng)光、音樂(lè)、舞蹈、運(yùn)動(dòng)技能、
比如預(yù)知力,心理感應(yīng)、超強(qiáng)的照相記憶能力。但是這些能力如果不進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,將隨著年齡的增長(zhǎng)迅速消失。所以,這正是開(kāi)發(fā)右腦的關(guān)鍵時(shí)期。用右腦學(xué)習(xí)的孩子記憶力很強(qiáng),學(xué)習(xí)效率很高,而且不容易疲倦。如果只使用左腦來(lái)學(xué)習(xí)。很容易累,時(shí)間長(zhǎng)了就容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。右腦學(xué)習(xí)能擴(kuò)大孩子的信息容量,發(fā)展孩子的形象思維,發(fā)揮孩子的創(chuàng)造潛力,使孩子的記憶力更廣、更深,記憶的時(shí)間更長(zhǎng)、更牢固。所以,在幼兒的全腦開(kāi)發(fā)中右腦占著不可替代的重要位置。
全腦課堂通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí),在α波狀態(tài)下打開(kāi)大腦潛意識(shí),集中孩子注意力,課程包括腦波調(diào)節(jié)、ESP超能力、閃卡、照相機(jī)記憶訓(xùn)練、感知訓(xùn)練、空間記憶、專注力訓(xùn)練、全腦體操等多項(xiàng)環(huán)節(jié)激發(fā)孩子的好奇心、創(chuàng)造力、快速記憶力、感知力、判斷力和自信心。課程中根據(jù)每個(gè)孩子特點(diǎn),進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)教學(xué)。通過(guò)教學(xué)實(shí)例證明,經(jīng)過(guò)全腦訓(xùn)練的孩子在記憶能力、反應(yīng)能力、專注力和創(chuàng)造能力、及情緒表達(dá)方面比普通孩子要優(yōu)秀。所以,請(qǐng)把握孩子全腦開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期,給孩子提供一個(gè)更加優(yōu)秀和展示自己的機(jī)會(huì)。
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