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有文章說(shuō)，瑞典的小學(xué)生三年級(jí)前幾乎沒(méi)有文化課，美國(guó)的小學(xué)生二年級(jí)也還是大字不識(shí)一斗，他們大部分時(shí)間都拿來(lái)玩，拿來(lái)弄美術(shù)、音樂(lè)之類，文化課在整個(gè)小學(xué)階段無(wú)足輕重?？墒撬麄兛萍嘉幕⒉宦浜螅鸬涫侨澜缛司?*多的國(guó)家，是全球富裕的地區(qū)之一，美國(guó)也是公認(rèn)的科技文化經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，雖然這樣說(shuō)有點(diǎn)極端，但確實(shí)反映了藝術(shù)教育對(duì)孩子的積極影響！

人家的教育顯然側(cè)重創(chuàng)造力的培養(yǎng)，他們創(chuàng)造力如此強(qiáng)大與中小學(xué)階段的重視美育是分不開(kāi)的。美國(guó)的中小學(xué)校是非常重視美育的，但并不是要培養(yǎng)很多藝術(shù)家，而是要“借雞生蛋”，是要借美術(shù)教育之名，讓孩子更聰明，更健康，更有活力。也就是說(shuō)小孩子學(xué)繪畫(huà)其意義應(yīng)該是“醉翁之意不在酒”，不在繪畫(huà)技術(shù)本身。

01

藝術(shù)是滋潤(rùn)人生旅途的潤(rùn)滑劑

人生是一次漫長(zhǎng)旅程，而藝術(shù)則是必不可少的潤(rùn)滑劑，沒(méi)有藝術(shù)的滋潤(rùn)，這旅途就會(huì)更象是流放，步履沉重，節(jié)奏單調(diào)。藝術(shù)化人生旅途充滿歌聲和浪漫。人生猶如一場(chǎng)盛宴，但是這場(chǎng)盛宴是有級(jí)別的，缺少藝術(shù)這道菜，這宴席是不完整的，也是不完美的。

紐約是世界上繁忙、生活節(jié)奏快的地方，也是人精神壓力大的地方。但是紐約遍地都是藝術(shù)館，歌劇院，而且場(chǎng)場(chǎng)爆滿，夜夜笙歌。那里人生活的高速運(yùn)轉(zhuǎn)少不了藝術(shù)的滋潤(rùn)，人們常常要依賴藝術(shù)，在藝術(shù)中釋放精神的壓力，尋求精神的慰籍，找到靈魂的家園，獲取生活的動(dòng)力，啟迪創(chuàng)造的靈感。當(dāng)我們有了同樣的需要，我們找誰(shuí)去?

02

繪畫(huà)是培養(yǎng)人格、志趣必不可少的

教書(shū)育人，育人是關(guān)鍵，要育成什么樣的人?要育“真人”。藝術(shù)貴在“真”字。常說(shuō)藝術(shù)家有個(gè)性，除了做事與人常有不同，重要的是講做“真人”。人在藝術(shù)的王國(guó)里暢游，體味著生命的幸福，享受著創(chuàng)造的快樂(lè)，自然不會(huì)把身外之物看得太重，更不屑于與假丑惡為伍。這是培養(yǎng)健全人格，提升人格魅力，拓展視野，開(kāi)闊心胸的途徑。也是青少年思想教育經(jīng)濟(jì)有效的途徑。

03

美術(shù)教育是培養(yǎng)形象思維的有效手段

人的思維分邏輯思維和形象思維，智力發(fā)展只有兩種思維均衡發(fā)展才是好的。也就是說(shuō)少兒學(xué)習(xí)必須促進(jìn)智力平衡發(fā)展。但是如果孩子學(xué)到的是模仿老師傳授的繪畫(huà)技術(shù)，學(xué)到的是描摹對(duì)象的能力，這屬于邏輯思維的范疇。

不給小孩子機(jī)會(huì)去自由想象，他的想象力就不會(huì)因?yàn)閷W(xué)美術(shù)而獲得提高，他的形象思維就不會(huì)因此獲得發(fā)展。因此如果少兒學(xué)習(xí)美術(shù)僅限于所謂的基本功，也就是規(guī)范技術(shù)的掌握，那么他就會(huì)丟掉發(fā)展形象思維這個(gè)更寶貴的機(jī)會(huì)。這個(gè)機(jī)會(huì)每個(gè)人僅此一次，永不再來(lái)。

04

繪畫(huà)是培養(yǎng)好奇心的有效途徑

喜歡繪畫(huà)的人普遍具有較強(qiáng)的好奇心，他們喜歡關(guān)注常人不屑于關(guān)注的事物，而且常常涉獵面很廣，旅游、探險(xiǎn)、考古、攝影、民俗、各門(mén)類藝術(shù)等等，從工作到生活各個(gè)方面。這些連帶的豐富的興趣愛(ài)好不但可以極大的豐富一個(gè)人的精神生活，而且同時(shí)也拓展了一個(gè)人的發(fā)展空間，增強(qiáng)人的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，美術(shù)可以作為一個(gè)突破口，一個(gè)切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)一個(gè)人廣泛的興趣。

好奇心是一個(gè)人事業(yè)成功的動(dòng)力，一個(gè)人好奇心沒(méi)有了，他的心就老了，他就不可能再有什么長(zhǎng)進(jìn)，他的言談舉止將俗不可奈。繪畫(huà)無(wú)疑是培養(yǎng)兒童好奇心的有效途徑，也是保持人的童心和青春活力的有效途徑。

05

繪畫(huà)對(duì)少兒具有娛樂(lè)功能

娛樂(lè)是小孩子的天性，也是他的權(quán)利。沒(méi)有足夠的娛樂(lè)，小孩身心不可能健康發(fā)展。繪畫(huà)是他們喜歡的娛樂(lè)方式之一，同時(shí)也是安全、經(jīng)濟(jì)、高尚、對(duì)身心健康有利的娛樂(lè)。

06

繪畫(huà)可以增進(jìn)人的記憶力發(fā)展

通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，人的大腦浮現(xiàn)一個(gè)個(gè)形象，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，這無(wú)疑有助于人的記憶力健康發(fā)展。

07

繪畫(huà)可以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和發(fā)散思維

培養(yǎng)學(xué)生，一個(gè)問(wèn)題想出多個(gè)解決方法，而且是具有獨(dú)創(chuàng)價(jià)值的方法，這才是好的教育，也是教育的目的。而美術(shù)能簡(jiǎn)單有效的完成這個(gè)使命，一張紙、一支筆而已。

美術(shù)教育如何做才能起到以上作用?

“美國(guó)老師從來(lái)不擔(dān)心學(xué)生畫(huà)出藍(lán)月亮，怕的是他們畫(huà)的月亮與天上的月亮一模一樣?！边@是詹華如《美國(guó)教育為什么有后勁》中說(shuō)的。很顯然，他們的美術(shù)教育不是簡(jiǎn)單的技術(shù)傳授，而是相反，被當(dāng)作突破規(guī)范思維的訓(xùn)練手段。其結(jié)果，他們掙脫了思維的枷鎖。兒童教育的關(guān)鍵是老師和家長(zhǎng)，關(guān)鍵的關(guān)鍵是老師和家長(zhǎng)是否認(rèn)識(shí)到啟蒙教育的方向性。