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         2016年12月9-10日，非政府間、國(guó)際性財(cái)經(jīng)領(lǐng)域高端對(duì)話平臺(tái)——“2016三亞.財(cái)經(jīng)國(guó)際論壇”將在中國(guó)海南三亞海棠灣喜來(lái)登度假酒店舉辦。屆時(shí)來(lái)自中國(guó)、美國(guó)、歐洲及世界各地的政界、商界、教育界領(lǐng)袖將齊聚一堂，探討全球熱點(diǎn)問(wèn)題并提出具有針對(duì)性的解決方案。2016年12月10-11日“2016三亞.國(guó)際教育論壇”也同時(shí)舉行。

        邦德教育舉辦三亞.國(guó)際教育論壇 探討本土教育國(guó)際化
         中國(guó)與國(guó)際教育的鏈接打造真實(shí)對(duì)話、實(shí)質(zhì)接軌平臺(tái)

        據(jù)了解，“2016三亞.國(guó)際教育論壇”是由《財(cái)經(jīng)》雜志攜手邦德教育集團(tuán)、厚德書院，借助“三亞？財(cái)經(jīng)國(guó)際論壇”平臺(tái)，在其之上推出的。邦德教育CEO李杰峰在接受深圳新聞網(wǎng)采訪時(shí)表示，“三亞.國(guó)際教育論壇”是促進(jìn)中國(guó)教育與外部世界進(jìn)行真實(shí)對(duì)話、真實(shí)接軌的實(shí)質(zhì)性平臺(tái)，旨在打造推動(dòng)和提升中國(guó)教育機(jī)構(gòu)及工作者與國(guó)際領(lǐng)先學(xué)府、教育機(jī)構(gòu)及學(xué)者的交流、對(duì)話、合作的新平臺(tái)。希冀聚攏智庫(kù)精英，為時(shí)代提供一個(gè)真正多元而開(kāi)放的教育創(chuàng)新思想市場(chǎng)。

        經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展，使得人力資源和物質(zhì)資源在世界范圍內(nèi)的跨國(guó)、跨地區(qū)流動(dòng)成為新常態(tài)。這種資源的流動(dòng)已經(jīng)滲透到教育領(lǐng)域—教育要素自發(fā)在國(guó)際間流動(dòng)，教育資源自發(fā)尋求優(yōu)化配置，世界各國(guó)間的教育交流日益頻繁，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，形成了教育國(guó)際化的大趨勢(shì)。

      
        本土教育國(guó)際化：人才是否達(dá)到了國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)

本次論壇主題是“中國(guó)與國(guó)際教育鏈接之本土教育國(guó)際化”，將圍繞：當(dāng)今教育公司如何走進(jìn)國(guó)際市場(chǎng)；本土教育公司跟海外大學(xué)或?qū)W校合作辦學(xué)，需要考慮哪些問(wèn)題；以在線教學(xué)產(chǎn)品為主的公司，如何吸引國(guó)際市場(chǎng)；中國(guó)本土教育產(chǎn)品在步入國(guó)際市場(chǎng)時(shí)該如何包裝；什么類型的教育產(chǎn)品在投資方面更有前景等話題進(jìn)行交流、分享。

         李杰峰表示，邦德教育今年再次回到三亞，是起到了承上啟下的作用，今年將更深入的討論如何實(shí)現(xiàn)本土教育的國(guó)際化，中國(guó)的教育如何得到國(guó)際的認(rèn)可，孩子被培養(yǎng)出來(lái)之后，是否能達(dá)到國(guó)際化的要求，在國(guó)際上成為受認(rèn)可的人才。本土教育在做了嘗試與努力之后，是否達(dá)到了國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)等一系列教育問(wèn)題。李杰峰認(rèn)為國(guó)際化教育并非將國(guó)外的標(biāo)準(zhǔn)套進(jìn)中國(guó)的教育系統(tǒng)，中國(guó)的教育也是國(guó)際教育的參與者，是國(guó)際教育中的一部分。

         邦德教育：發(fā)聲國(guó)際教育在國(guó)際交流中聆聽(tīng)國(guó)際教育者的聲音

李杰峰還談到，“16年以來(lái)，邦德教育一直從事的都是本土教育，對(duì)其有著深厚的理解與實(shí)踐。目前邦德教育在互聯(lián)網(wǎng)+教育上采取的是線上線下相結(jié)合的方式，帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，陪伴孩子成長(zhǎng)，成為孩子生活與課堂的鏈接與橋梁。本次論壇的舉辦，是為發(fā)出中國(guó)的聲音，特別是中國(guó)教育工作者的聲音，同時(shí)聆聽(tīng)國(guó)外的聲音，前沿地了解到國(guó)際化教育?！?

 
         教育國(guó)際化既是經(jīng)濟(jì)全球化的必然產(chǎn)物，也是各國(guó)政府教育戰(zhàn)略的重要目標(biāo)。國(guó)家在人才培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育手段和方法的選擇上，不僅要以國(guó)內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求為前提，還要適應(yīng)國(guó)際產(chǎn)業(yè)分工、貿(mào)易互補(bǔ)等經(jīng)濟(jì)文化交流與合作的新形勢(shì)。因此，教育國(guó)際化已成為中國(guó)本土教育改革與發(fā)展的大勢(shì)所趨。如何充分利用“國(guó)內(nèi)”和“國(guó)際”兩個(gè)教育市場(chǎng)，優(yōu)化配置本國(guó)的教育資源和要素，搶占世界教育的制高點(diǎn)，培養(yǎng)出在國(guó)際上有競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)人才，為本國(guó)的國(guó)家利益服務(wù)，是目前國(guó)內(nèi)本土教育體系國(guó)際化的一大挑戰(zhàn)。