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　　肖永清　 副研究館員，中共黨員。成都澳斯特教育語文學科帶頭人。畢業(yè)于成都教育學院漢語言文學專業(yè)、中國新聞學院（現(xiàn)中國傳媒大學）國內(nèi)新聞專業(yè)。

　　社會活動家——專家學者——記者編輯——語文教師。多重的社會角色，使肖老師的人生閱歷更豐沛，海納百川，使肖老師的教學更能觸類旁通、得心應手。善于發(fā)現(xiàn)和了解學生的需求，讓每堂課呈現(xiàn)的都是精彩。

　　社會活動家：中央文化部所屬中華兒童文化促進會副秘書長、四川中華絕技表演藝術團團長、成都苗苗藝術團團長、成都珠心算文化協(xié)會會長、成都群星文化藝術學校校長、法人代表。曾多次為全國、省、市、區(qū)級的大型文化活動擔任主策劃。有組織上萬人文化活動的成功經(jīng)驗。除擔任舞臺、大型廣場活動的藝術總監(jiān)、總導演外，還執(zhí)筆策劃方案、計劃書、文學臺本、主持人串臺詞以及文藝作品的創(chuàng)作并多次獲獎。

　　曾為“成都市第十屆運動會開幕式大型文藝表演《奮進成都》”策劃、撰寫串臺詞、朗誦詞，并擔任現(xiàn)場導演；曾受聘為省委宣傳部、省文化廳、省老齡委等九個部委局聯(lián)合舉辦的“四川老齡工作成果展暨2005重陽敬老節(jié)活動周” 文藝活動展演周、開閉幕式的總策劃、總導演并撰寫開幕式主持人臺詞、串聯(lián)詞。個人獲得省組委會授予的“最佳策劃、導演獎”。

　　2008年——2011年作為組織者、志愿者，聯(lián)系和參與中央文化部和中科院心理研究所博導對都江堰北街小學的師生做心理撫慰。2010年7月，受上海某企業(yè)的贊助，親率災區(qū)孩子和殘疾學生到上?？础笆啦?。

　　專家學者：中國群文學會會員、省市社科聯(lián)、省市群文學會會員、青羊區(qū)青羊區(qū)音樂家協(xié)會秘書長、青羊區(qū)文化活動及理論研究專家（已列入成都市文化局的專家?guī)欤?。在全國、省、市入選、發(fā)表、獲獎的論文、文章約百萬字，獲全國、省、市一、二等獎近50個。專著《基層群眾文化論稿》由《人民日報》出版社出版。作為專家被成都市青羊區(qū)政協(xié)特邀為區(qū)政協(xié)委員至今。

　　記者編輯：分別在中國《經(jīng)濟日報社》、文化部《文化月刊》擔任記者編輯。曾任《浣花文化》常務副主編。曾采訪中宣部副部長、文化部長劉忠德、文化部少兒司司長范崇嬿、中國著名美術大師徐悲鴻夫人廖靜文、中央電視臺《半邊天》欄目總制片人孫素平、中國鋸琴家協(xié)會會長王彭年、中國戲劇家協(xié)會副會長魏明、原四川省文化廳廳長、四川省文聯(lián)黨組書記、文聯(lián)副主席，知名畫家錢來忠、中國著名詩人、文化名人流沙河、、、并分別在《中國文化報》、文化部《文化月刊》、《中國婦女報》、中國《經(jīng)濟日報》、《新華社通稿》、《浣花文化》等報刊發(fā)表。

　　語文教師：曾在省重點中學擔任初中、高中語文教師。有近三十年的少兒文化藝術教育理論研究及語文教學實踐經(jīng)驗。數(shù)萬人次的學生，可謂“桃李滿天下”。其論著多次獲全國、省、市各項大獎。將教育學、心理學融進教學的每一個環(huán)節(jié)，獨創(chuàng)語文快樂教學法，尤擅長中小學生閱讀和寫作的快樂教與學。深受學生家長擁戴。2008年2—3月，應新西蘭國家相關部門邀請，肖老師分別到奧克蘭、基督城兩大城市的近十所中小學進行了為期半月的深度考察學習，收獲頗豐。具有文化人的睿智和教育者的剛正。以現(xiàn)代文化的高度，考量當今教育的缺失，力圖以一己綿薄之力為當前中小學生的語文學習“查漏補缺”。

　　“你想知道如何學好語文嗎？想知道閱讀寫作的神秘技巧嗎？想讓你從此不再為語文的學習方法而苦惱嗎？澳斯特教育特邀請您與資深教育專家一起，從心理到方法，從理論到時踐，化解您學習語文不得法的困惑！玩轉(zhuǎn)閱讀和寫作??！

　　成都澳斯特教育特推公益講座社區(qū)行——快樂讀與寫。

　　由成都澳斯特教育主辦、肖老師主講的系列公益講座 《為閱讀寫作插上快樂的翅膀 ~ ~和肖老師一起飛翔 之快樂讀與寫》正在進行中 、、、、、、”

　　方　法——

　　崇尚快樂教學法。融知識性和趣味性為一體，將枯燥、呆板的知識賦予新意，生動活潑的課堂教學，使學生在輕松愉悅中完成一輪學習計劃。

　　建立家校熱線聯(lián)系，與家長保持溝通和交流。跟蹤教學質(zhì)量和學生的心理狀況，以此制定個性化的教學計劃。

　　將文化活動移植到教學活動中，如：寫生、誦讀表演、演講等等。

　　有教無類。不歧視任何一位學生。

　　教學相長。與學生建立伙伴、朋友般的關系。

　　感　悟——

　　“十年樹木，百年樹人”，教育是一個自人類文明誕生至今，無限存在的永恒課題。教書育人，也是千百年來，我國教育者所推崇的明理。

　　.善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的興趣“興趣是最好的老師”只有從興趣出發(fā)，才能讓學生樂學，

　　欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種信賴與祝福。當他人感受到你在欣賞他時，他會很容易被打動，使他更具價值感，更具成功感。學生亦然。

　　強化學生的“閃光點”。發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”并及時給予強化，讓學生的

　　優(yōu)點在你的欣賞和贊美中發(fā)揚光大。

　　賞識學生的努力而不是聰明。