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揭秘凹凸個性教育的大數(shù)據(jù)：數(shù)字化管理孩子的成長

2017-04-21 09:21 來源：項(xiàng)目加盟網(wǎng) 瀏覽量:324

凹凸個性化教育

投資金額：10-20萬

企業(yè)名稱：北京凹凸教育咨詢有限公司

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長期以來，我們并不了解教育對一個人的影響具體會如何表現(xiàn)，我們有的只是一個輪廓。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，在教學(xué)過程中，老師和學(xué)生的行為表現(xiàn)都可以被數(shù)據(jù)化，教育對孩子成長的影響能夠被清晰量化，教學(xué)模式與經(jīng)驗(yàn)也能被毫無遺漏的復(fù)制。從某種程度上說，正是得益于新技術(shù)和與之配套的管理制度，像凹凸個性教育這樣的后起之秀才得以迅速超越。
　　
　　數(shù)字化管理孩子的成長
　　小學(xué)二年級的小碩正在認(rèn)真填寫一個測評問卷，這個問卷仿佛一個經(jīng)驗(yàn)豐富的老中醫(yī)，可以準(zhǔn)確診斷出小碩學(xué)習(xí)成績不理想的原因。這個叫做SPPS的學(xué)習(xí)問題測評系統(tǒng)是凹凸個性教育結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)業(yè)情況和心理發(fā)展，研發(fā)出的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)問題分析診斷系統(tǒng)。
　　
　　在另一個教室，有著十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的孔老師正在與凹凸總部的工作人員熱烈地討論著一份“考試失誤原因評析表”?？桌蠋熣f，當(dāng)老師這么多年了，還是第一次做這么多分析表，以往對孩子的學(xué)習(xí)問題分析從來沒有落實(shí)的這么細(xì)。在凹凸，教師不再僅僅基于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來斷定學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好和問題癥結(jié)點(diǎn)，而是通過分析整合學(xué)生的行為記錄去尋找學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的規(guī)律。
　　
　　收集學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的大量數(shù)據(jù)，并在此基礎(chǔ)上，針對孩子的問題制定個性化學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方案。與此同時，通過數(shù)據(jù)挖掘，找到學(xué)生的優(yōu)勢和興趣點(diǎn)，有力提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
　　
　　有了大數(shù)據(jù)還要迅速反饋
　　很多教育機(jī)構(gòu)一直想跟上凹凸的步伐，積極利用大數(shù)據(jù)改善流程，成效卻不太理想，這是為什么？其中一個重要原因是，大數(shù)據(jù)運(yùn)營要成功的關(guān)鍵，是資訊系統(tǒng)要能與決策流程緊密結(jié)合，迅速對需求作出回應(yīng)、修正，并且立刻執(zhí)行決策。沒有合理有效的管理流程、制度，大量的大數(shù)據(jù)是難以發(fā)揮實(shí)際作用的。
　　
　　凹凸個性教育首先通過標(biāo)準(zhǔn)化全科教學(xué)處方，實(shí)現(xiàn)了教師授課模板和教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化，保證每個校區(qū)教學(xué)過程和內(nèi)容是可控的，然后結(jié)合每月進(jìn)行的師資培訓(xùn)和教學(xué)監(jiān)督體系，最終形成了既注重教學(xué)體驗(yàn)又以教學(xué)結(jié)果為導(dǎo)向的教學(xué)體系。
　　
　　與此同時，凹凸個性教育還創(chuàng)新了經(jīng)營理念，提出直盟模式，對全國分校進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)據(jù)化、信息化垂直管理。所以，無論市場環(huán)境怎么變換，數(shù)據(jù)如何復(fù)雜，跨區(qū)域管理需要面對多少新的問題，凹凸個性教育仍然能在大基數(shù)下維持業(yè)績的穩(wěn)健增長。

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