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      面對(duì)家長們給孩子選擇多人班和一對(duì)一教學(xué)模式時(shí)，不知如何選擇，什么形式的教學(xué)才最適應(yīng)自己的孩子？多人班和一對(duì)一教學(xué)模式十多年來一直是被大家爭議的話題，今天我們特意邀約了布米童藝教研部總監(jiān)張海燕老師給我們做一下詳細(xì)的講解，希望可以幫助有困惑的家長們。
主持人：多人班教學(xué)和一對(duì)一教學(xué)各是什么樣的模式？為什么會(huì)產(chǎn)生？
張海燕：多人班教學(xué)和一對(duì)一教學(xué)在我們國內(nèi)傳統(tǒng)的藝術(shù)教育中一直是存在的，尤其是多人班教學(xué)，不管是在文化課還是藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，是一種主流的教學(xué)方式；在我們進(jìn)行專業(yè)性，需要我們導(dǎo)師將這個(gè)專業(yè)進(jìn)行更高提升的時(shí)候，那他可能要選擇一對(duì)一教學(xué)模式進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。我個(gè)人認(rèn)為這種一對(duì)一和多人班教學(xué)模式，它們并不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，它們一定是相輔相成的，相互配合的一種教學(xué)方法。一對(duì)一教學(xué)和多人班教學(xué)模式產(chǎn)生于我們每一個(gè)人的實(shí)際需求，它們是在孩子接受知識(shí)的過程中，通過對(duì)孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)和年齡發(fā)展特點(diǎn)的研究,來為孩子量身定做的一種學(xué)習(xí)模式。下面我以少兒藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校為例，講一下一對(duì)一教學(xué)和多人班教學(xué)各是什么樣的模式：
一對(duì)一教學(xué)模式就是一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)在課程中指針對(duì)一名學(xué)生進(jìn)行授課，由一名老師進(jìn)行全程的陪讀答疑、管理和跟蹤。一對(duì)一教學(xué)模式最大的優(yōu)勢(shì)就是，可以更針對(duì)性地與孩子進(jìn)行溝通和交流；在孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解上發(fā)生一些偏差的時(shí)候，可以用不同的辦法花更多的時(shí)間對(duì)他進(jìn)行詳細(xì)地輔導(dǎo)；也可針對(duì)孩子個(gè)人的特質(zhì)制定教學(xué)方式，貼合每一個(gè)學(xué)生因材施教。
多人班教學(xué)模式：多人班教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)就是學(xué)員之間互動(dòng)性強(qiáng)；合理的班級(jí)容量，可大大增加孩子學(xué)習(xí)的興趣度，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，加深師生的溝通和交流，是一種更加科學(xué)的教學(xué)方式，通過這種互動(dòng)產(chǎn)生共鳴，孩子和同學(xué)之間建立更多的感情，讓枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)變得更有樂趣，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更好的提升教學(xué)質(zhì)量，例如音樂老師講授的是同樣的知識(shí)，小孩子們可能會(huì)想要達(dá)到比其他小朋友彈得好，他就要想方設(shè)法的去想我該怎么去彈，他會(huì)更用心的去聽去看，感受其他小朋友在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的一些不同的形式，來幫助他的大腦進(jìn)行發(fā)散，讓他更好地去學(xué)習(xí)音樂。這是多人班教學(xué)整體的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。
張海燕：根據(jù)針對(duì)孩子的長期跟蹤和分析，我們布米童藝給家長的建議是在孩子接觸藝術(shù)學(xué)習(xí)的初期，4-6歲的階段，孩子的自制力還不強(qiáng)，需要利用興趣吸引孩子學(xué)習(xí)的情況下，要給孩子選擇多人班的授課方式，通過更加活躍的課堂氣氛讓孩子慢慢養(yǎng)成練琴或者畫畫的好習(xí)慣，然后在12歲以后，需要進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)的時(shí)候，再進(jìn)行一對(duì)一的專業(yè)學(xué)習(xí)，下面是我們的布米音樂課程體系（聲樂、鋼琴、古箏、架子鼓等）
第一階段：興趣啟蒙（游戲、色彩、學(xué)習(xí)的交叉融合，調(diào)動(dòng)眼、腦、手、耳、口的充分運(yùn)用，只為煥醒每個(gè)孩子1%的靈感，讓孩子真正贏在起跑線上.）
第二階段：階梯音樂（讓興趣點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓快樂提升學(xué)習(xí)的效果，讓動(dòng)力成就一種堅(jiān)持的習(xí)慣，讓習(xí)慣塑造完美的人格打造堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ).）
第三階段：魔幻舞臺(tái)（讓身體跟隨音樂舞動(dòng)，讓音樂在表演中綻放，讓每一個(gè)孩子都能擁有一顆多彩的童心；）
第四階段：表演之旅（讓每一滴辛勤的汗水都能著上靈感的外衣，讓音樂成就表演，讓演奏豐滿羽翼.）
第五階段：實(shí)戰(zhàn)演奏（學(xué)以致用，在實(shí)戰(zhàn)中檢驗(yàn)自我、突破自我.）
第六階段：成就輝煌（舞臺(tái)的綻放、自我的肯定、技藝的突破，我們將為每一個(gè)孩子提供更多更高的平臺(tái)，因?yàn)橹挥姓镜母卟拍芸吹母h(yuǎn)，布米讓天才成為可能.）