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         如果說(shuō)教育理念是一個(gè)早教加盟品牌的靈魂，課程設(shè)置就是支撐品牌的筋骨。對(duì)于早教中心來(lái)說(shuō)，完善的課程體系和精細(xì)化的課程設(shè)置才是支撐其不斷發(fā)展的內(nèi)核，因此，必須要像產(chǎn)品經(jīng)理一樣優(yōu)化課程，既要突出核心，又要滿足個(gè)性；既要用戶體驗(yàn)，又要經(jīng)濟(jì)效益。

      課程詳解
　　1、IQ智力提升課程
　　適齡人群：1-7歲
　　授課班型：3-5人
　　授課方法：主題式、互動(dòng)式、小班制
　　提升方向：提升1-7歲兒童記憶能力、注意能力、語(yǔ)言能力、數(shù)學(xué)邏輯能力、觀察能力、想象能力、思維能力、空間構(gòu)建能力。
　　研究表明，智商的高低與腦神經(jīng)元之間的連接有重大關(guān)系，而在0-7歲期間神經(jīng)元細(xì)胞處于快速增長(zhǎng)階段，需要有效的外部刺激，若沒(méi)有專業(yè)有效的外部刺激，依據(jù)神經(jīng)元細(xì)胞非用即退的發(fā)育原則，神經(jīng)元與突觸將會(huì)慢慢萎縮，最終將被修剪。3Q兒童商學(xué)院IQ智力提升課程體系通過(guò)9個(gè)階段432節(jié)主題訓(xùn)練課程108本教材有效的刺激幼兒大腦神經(jīng)元細(xì)胞間突出的發(fā)展，是神經(jīng)元細(xì)胞間的鏈接加粗加密，提高幼兒大腦信息傳遞及處理速度，提升幼兒學(xué)習(xí)效率。

　2、EA情商逆商訓(xùn)練課程
　　適齡人群：3-7歲
　　授課班型：6-10人
　　授課方法：角色扮演和情景演繹等
　　提升方向：培養(yǎng)兒童認(rèn)知世界、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、積極進(jìn)取、抗挫折能力人際交往能力、情緒管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、適應(yīng)能力等情商（Emotion Quotient），即情緒商數(shù)，簡(jiǎn)稱EQ；逆商（Adversity Quotient），即逆境商數(shù)，簡(jiǎn)稱AQ。當(dāng)一個(gè)人面臨逆境的時(shí)候，第一反應(yīng)方式往往和他的情緒有直接的關(guān)系，積極情緒會(huì)引領(lǐng)他克服逆境，應(yīng)難而上；消極情緒會(huì)引導(dǎo)他自暴自棄，半途而廢。因此，EQ課程和AQ課程一定是相輔相成，相互滲透，可總稱為EA課程。
　　最新國(guó)際情商標(biāo)準(zhǔn)12項(xiàng)中分為內(nèi)驅(qū)力—責(zé)任感、專注力、自信心、同理心、創(chuàng)造力；外驅(qū)力—情緒管理、挫折抵抗、人際交往、領(lǐng)導(dǎo)能力、 感恩、獨(dú)立性、問(wèn)題解決。兒童這12項(xiàng)能力的發(fā)展和提高離不開(kāi)和同伴之間的集體活動(dòng)，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)中，兒童可以直接體驗(yàn)到和同伴之間的分工、合作、協(xié)調(diào)、問(wèn)題沖突等不同方面的內(nèi)容，正是這些切身的體驗(yàn)和感受，會(huì)激發(fā)兒童不斷的思考解決每一次面臨的不同問(wèn)題的方法，并積極嘗試這種解決方法的可行性，最終內(nèi)化成為自身的社會(huì)人際能力，同時(shí)，也會(huì)激發(fā)兒童在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中所發(fā)揮的領(lǐng)導(dǎo)能力。
　　在EA課程4階段96節(jié)情商逆商主題訓(xùn)練項(xiàng)目，兒童會(huì)通過(guò)自我認(rèn)知、行為訓(xùn)練、移情體驗(yàn)、情景演繹、繪本感知、視頻觀看、游戲參與、認(rèn)知沖突等多種方式進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，從而更好的建構(gòu)自己的人格，成長(zhǎng)為堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè)、自信的新時(shí)代優(yōu)秀兒童。

　3、IQ專項(xiàng)訓(xùn)練
　　適齡人群：3-7歲
　　授課班型：3-6人
　　授課方式：體驗(yàn)式、主題式

　4、3Q幼小銜接
　　適齡人群：5-7歲
　　授課班型：10-15人

　幼小銜接是幼兒從幼兒園生活向小學(xué)生活過(guò)渡之間的銜接，也就是幼兒結(jié)束以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)的學(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡。
　　兒童從幼兒園向小學(xué)的過(guò)渡，往往會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)不適應(yīng)、社會(huì)性不適應(yīng)和心理不適應(yīng)，其中學(xué)習(xí)不適應(yīng)最為明顯，如上課注意力不集中，閱讀困難，經(jīng)常添字、漏字；書(shū)寫(xiě)困難，做作業(yè)拖拖拉拉；理解能力差，不能依照老師的指令聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等；社會(huì)性不適應(yīng)主要表現(xiàn)為自控能力差，規(guī)則意識(shí)差，交往困難等；心理不適應(yīng)源于幼兒園里有老師呵護(hù)，而到小學(xué)要逐漸自立。幼小銜接的重要內(nèi)容應(yīng)該是專注力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好習(xí)慣。
　　幼小銜接的關(guān)鍵不是知識(shí)的銜接，而是能力的銜接，應(yīng)該從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣入手。學(xué)習(xí)能力包括視覺(jué)專注能力、聽(tīng)覺(jué)記憶能力、邏輯思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、交往能力、創(chuàng)新能力等；良好的習(xí)慣包括生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣、思維習(xí)慣，還要加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的培養(yǎng)。
　　3Q幼小銜接課程從學(xué)習(xí)能力、專注力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際交往能力、問(wèn)題解決能力、語(yǔ)言溝通等小學(xué)生所需的八項(xiàng)能力入手，全面培養(yǎng)兒童的“入學(xué)基礎(chǔ)能力”，以達(dá)到科學(xué)“幼升小”銜接的目的，使孩子開(kāi)心快樂(lè)的上小學(xué)！
　　5、戶外訓(xùn)練營(yíng)
　　適齡人群：7-15歲
　　授課班型：40人
　　授課方式：體驗(yàn)式、主題式
　　提升方向：通過(guò)一個(gè)周期的訓(xùn)練，讓孩子在自我認(rèn)知、行為習(xí)慣、開(kāi)拓視野等方面全面提升，培養(yǎng)高智商、高情商、高逆商的創(chuàng)新型人才。
　　3Q兒童商學(xué)院“戶外訓(xùn)練營(yíng)”是專門(mén)為青少年精心設(shè)計(jì)，引入現(xiàn)代體驗(yàn)式教育理念，結(jié)合情商逆商課程訓(xùn)練精華，形成富有挑戰(zhàn)性的EA專項(xiàng)訓(xùn)練課程。EA課程主要通過(guò)在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中吸收，在吸收中提升，增強(qiáng)人與人之間的互信與溝通，致力于幫助青少年在最短的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)自信、自律、自強(qiáng)的意志，采用封閉式管理模式，培養(yǎng)有目標(biāo)、有毅力、會(huì)溝通、會(huì)解決且執(zhí)行力強(qiáng)的高情商、高逆商的新時(shí)代少年。
　　6、跳躍音符
　　適齡人群：1-3歲
　　授課班型：6-10人
　　授課方法：親子互動(dòng)式、體驗(yàn)式、寓教于樂(lè)
　　提升方向：培養(yǎng)音樂(lè)能力、認(rèn)知、情商、人際關(guān)系與肢體能力。
　　課程針對(duì)0-3歲幼兒設(shè)計(jì)的，根植于蒙特梭利教育理念和方法的幼兒音樂(lè)課程，設(shè)置以歌唱、肢體律動(dòng)、聽(tīng)力訓(xùn)練和樂(lè)器玩奏四大領(lǐng)域內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)充滿音樂(lè)對(duì)比的感官刺激的歡快環(huán)境，讓孩子在音樂(lè)世界里全面發(fā)展。