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剛剛經(jīng)過小升初的“洗禮”，迎接孩子的便是煥然一新的中學(xué)生涯，家長們也終于放下了心里的小升初大石頭。但“新鮮”伴隨而來還有很多“未知和挑戰(zhàn)”，家長要提早注意引導(dǎo)，以助孩子適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

有哪些情況會(huì)導(dǎo)致孩子走偏呢？該怎么避免孩子走偏呢？

注意一：孩子不主動(dòng)結(jié)交新朋友

對(duì)于很多剛剛進(jìn)入初中的孩子來說，陌生感會(huì)非常強(qiáng)烈，他們會(huì)遇到很多從來沒有見過的同學(xué)，因?yàn)槭堑谝淮我婋y免有些怕生，所以他們可能會(huì)在下課的時(shí)間去找自己的小學(xué)同學(xué)玩，相反地對(duì)本班的其他新生則多不愿意交流。

建議：家長要鼓勵(lì)孩子結(jié)識(shí)新伙伴，從而盡快適應(yīng)中學(xué)生活?？梢宰屗麄儚淖罱膸讉€(gè)同學(xué)（同桌、前桌、后桌）開始相互認(rèn)識(shí)：簡單的問好，互相告訴對(duì)方自己的名字，相互了解對(duì)方的興趣愛好等都可以，這樣做可以率先建立相互間的印象，說不定還能因此成為一輩子的好朋友。

此外，家長還可以給孩子安排一個(gè)任務(wù)，比如在孩子第一天放學(xué)回家后讓他說出自己座位前后左右的“鄰居”都有幾 個(gè)人，叫什么名字？描述他們的特點(diǎn)等。如果孩子完成了就小小地獎(jiǎng)勵(lì)一下，如果沒有完成就要鼓勵(lì)他再做嘗試。如果不這樣做，孩子就無法快速融入新的集體，近 而影響后續(xù)的學(xué)習(xí)。

注意二：孩子未重視學(xué)習(xí)的變化

進(jìn)入初一，學(xué)習(xí)難度和內(nèi)容都會(huì)加大，但因?yàn)樾鲁跻桓鱾€(gè)科目第一章的內(nèi)容都比較容易，連預(yù)習(xí)都能看懂，這就會(huì)導(dǎo) 致孩子覺得初中知識(shí)很簡單，從而放松學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽等。但隨著時(shí)間的推移和學(xué)習(xí)的深入，難度和內(nèi)容的變化就明顯了，導(dǎo)致學(xué)習(xí)開始有些困難，這個(gè)時(shí)候孩 子會(huì)顯得手忙腳亂不知所措。

建議：開學(xué)上課前應(yīng)讓孩子在心里適當(dāng)提前緊張起來，就可縮短這個(gè)過渡的過程。家長應(yīng)做好協(xié)助工作，開學(xué)這兩天家長和孩子不妨多談?wù)剬W(xué)習(xí)的話題，談?wù)勑聦W(xué)校的環(huán)境、想象一下老師上課的情況、考試緊張的狀態(tài)，沒學(xué)好該怎么辦等。

其次，在孩子開始上課后，家長要記得定期關(guān)注他的學(xué)習(xí)，抽查他的學(xué)習(xí)情況，比如拿出數(shù)學(xué)課本讓他給你講解某幾 道例題為什么要這么做，在他們講解的時(shí)候，家長要看看他的講解是否清晰連貫，從而來判斷學(xué)習(xí)質(zhì)量。如果講解時(shí)有疑惑或要思考很久，就說明沒有學(xué)好，這個(gè)時(shí) 候就要引起重視了。

注意三：家長急功近利

面對(duì)新的中學(xué)生涯，孩子不適應(yīng)是很正常的，部分家長會(huì)顯得很著急，擔(dān)心未來中考考不好，從而嚴(yán)厲斥責(zé)孩子怎么這么不努力，諸如“沒本事、真笨、別人家的孩子”等打擊孩子自信的言辭，這其實(shí)很容易起反作用。

建議：家長要接受孩子，包括接受孩子的起點(diǎn)。孩子升入初中后，就是這個(gè)起點(diǎn)，家長應(yīng)該接受。重要的是要看到從這個(gè)起點(diǎn)開始，向前進(jìn)步，家長應(yīng)該為孩子感到驕傲。多鼓勵(lì)孩子，以后孩子也會(huì)慢慢有自信。

e家課堂項(xiàng)目介紹：

這一點(diǎn)也很重要，對(duì)于10來歲的小孩子來說，只要是不喜歡老師，就會(huì)恨屋及烏，導(dǎo)致不喜歡上某個(gè)老師的課，近而聽課不認(rèn)真。要知道在中學(xué)階段，孩子對(duì)于老師的喜愛程度也十分影響學(xué)習(xí)狀態(tài)。

建議：家長應(yīng)該告訴孩子這其中的利弊，明白其中的事理，讓他學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)那位討厭的老師的優(yōu)點(diǎn)，必要時(shí)家長還可以和那位老師取得良性溝通，一起協(xié)商解決辦法，化解孩子的這些想法。

值得注意的是，有些寵溺孩子的家長會(huì)直接將責(zé)任全怪在老師身上，甚至?xí)驅(qū)W校提出換老師的要求，這其實(shí)是最不恰當(dāng)?shù)淖龇?，除非這位老師的確引起了大多數(shù)學(xué)生的反感。否則，這樣做根本就沒有糾正孩子的不當(dāng)觀念，反而使孩子確定了他的想法是對(duì)的。

注意五：孩子仍有較強(qiáng)的依賴性

進(jìn)入初中后，必須培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，減少對(duì)老師和家長的依賴性。遇到問題，要讓他們獨(dú)立思考，而不是馬上就問。

建議：進(jìn)入中學(xué)后，一方面要鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)鉆研問題的能力，另外一方面還要培養(yǎng)一定的自學(xué)能力，能夠自己看些書，做些讀書筆記等。

注意六：書寫問題不重視

大多數(shù)孩子的字寫得好不好，主要取決于初中。在這方面，可以說小學(xué)是雛形，初中是定型，高中是成品?？梢娫诔踔袑⒆志毢玫闹匾裕掖笮涂荚噷?shí)行電子閱卷的今天，字寫得不好是會(huì)被扣分的。

建議：要讓孩子練習(xí)書寫規(guī)范，但僅僅寫得一手好字只成功了一半，還要注意書寫規(guī)范，尤其是數(shù)學(xué)語言的書寫規(guī)范。