西方著名的教育家以及后來的研究者們,經(jīng)常相當(dāng)時間的觀察,實(shí)踐和研究發(fā)現(xiàn),無論哪一個孩子,只要到達(dá)某一個年齡,就會對某些事物特別有興趣,而且非常想做。這個階段被稱作“兒童的敏感期”。
在敏感期內(nèi),兒童會不需要特定的理由而“對某種行為產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣而不厭其煩地重復(fù),一直到最后因?yàn)檫@種重復(fù)突然爆發(fā)出某種新機(jī)能為止?!痹谶@一時期,他們能輕松地學(xué)會某種技能。
研究者們還認(rèn)為,敏感期不僅是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,也影響其心靈和人格的發(fā)展。
兒童的敏感期主要包括:
感官敏感期(0~6歲)
語言敏感期(0~6歲)
動作敏感期 (大肌肉1~2歲 小肌肉1.5~3歲)
對細(xì)微事物感興趣的敏感期(1.5~4歲)
秩序敏感期(2~4歲)
社會規(guī)范敏感期(2.5~6歲)
閱讀敏感期(4.5~5.5歲)
數(shù)學(xué)、符號和自然科學(xué)敏感期(4~5.5歲)
文化敏感期(6~9歲)
其中,數(shù)學(xué)、符號和自然科學(xué)敏感期,應(yīng)該是適合兒童開始接觸文字和數(shù)學(xué)這些抽象內(nèi)容的時期。這個時期最早在4歲。
很多研究表明,孩子從出生到4歲,在對有形世界經(jīng)過4年的接觸之后,會自然而然地在智力方面上升到一個狀態(tài),那就是對符號突然非常感興趣。
此外,孩子在5歲以后,大腦發(fā)育更加成熟,從這時開始,逐漸具備了永久性記憶的能力,此時學(xué)習(xí)的抽象事物,不僅能理解,也能夠被記住。
所以,讓孩子在4歲以后開始接觸識字和學(xué)數(shù)學(xué),應(yīng)該說是最科學(xué)合理的時間。
現(xiàn)在,這個學(xué)習(xí)時間卻被焦急的家長們提前再提前,甚至很多尚處在嬰兒期的孩子,就已經(jīng)被父母拿著字卡和數(shù)字模型在進(jìn)行“啟蒙教育”了(
二、學(xué)習(xí)的過程不要急于求成:
五歲以后,盡管孩子已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)習(xí)抽象事物的敏感期,但是,根據(jù)孩子的實(shí)際特點(diǎn),這時不能一下子就教很多,需要有一個過程,千萬不要急于求成。
因?yàn)?,此時的孩子還沒有完全達(dá)到純粹抽象的狀態(tài),必須先為兒童提供跟符號相對稱的實(shí)物進(jìn)行配對,把一個有形的物質(zhì),透過符號表達(dá)出來,孩子才能很好地去理解和使用這些符號。
孫瑞雪老師在中央電視臺少兒頻道拍攝的“解讀孩子的敏感期”節(jié)目里,詳細(xì)描述了兒童是如何在數(shù)學(xué)敏感期對數(shù)學(xué)感興趣的:
1、孩子對數(shù)學(xué)的興趣,先是從“數(shù)數(shù)”開始的,就是1、2、3、4......這樣數(shù),這個階段的術(shù)語叫“數(shù)名”;
2、然后,孩子才會對數(shù)字感興趣,就是具體地書寫出來1、2、3這樣的數(shù)字;
3、再過一段時間,兒童就會對數(shù)量感興趣。
當(dāng)兒童把“數(shù)名”、“數(shù)字”和“數(shù)量”三位合為一體的時候,他(她)才真正地走向數(shù)學(xué)。
三、孩子4歲以前應(yīng)該“學(xué)”什么?
科學(xué)研究表明,孩子成長的前4年,要發(fā)展出一生50%的學(xué)習(xí)能力,構(gòu)建主要的學(xué)習(xí)途徑,以后的學(xué)習(xí)就是以此為基礎(chǔ)的。但是,這部分最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)能力,絕不是通過學(xué)習(xí)認(rèn)字和數(shù)學(xué)這些抽象知識培養(yǎng)出來的!
孩子在4歲以前,需要完成包括:感官、語言、大動作和細(xì)微動作、秩序、社會規(guī)范等很多方面的探索和學(xué)習(xí),孩子要學(xué)習(xí)的東西其實(shí)是很多的,也是非常至關(guān)重要的,而這些需要通過真正屬于他們的“游戲”去學(xué)。
孩子只有順利地度過了人生最初階段的關(guān)鍵時期,才能為他日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在游戲中學(xué)習(xí),在快樂中成長 昂立無訣珠心算歡迎您!