——快樂魔方作文
使用渲染氣氛帶來的藝術(shù)效果
（一）能夠營造某種氣氛，讓人身臨其境，激發(fā)讀者的情感共鳴。
（二）能夠增強文章的感染力，使文章呈現(xiàn)情文并茂的特點。
（三）能夠細(xì)膩的刻畫人物，生動地表現(xiàn)人物的心理、情緒、感受、情感。
（四）便于讀者抒發(fā)自己的情感。
（五）能夠突出人物形象，表現(xiàn)人物性格、命運和思想感情。
渲染氣氛的九種方法
（一）環(huán)境渲染法。這是最常用的一種渲染氣氛方法。就是抓住時間發(fā)生的環(huán)境中的幾個事物，通過特定事物的選擇、色彩的刻畫、聲音的刻畫、物態(tài)的刻畫、感受的刻畫，以及整體環(huán)境給人的感受描寫，營造獨特的氛圍，表現(xiàn)作者或文中主要人物的心理、情感、情緒、感受。
例如：寫周恩,來去世了，靈車即將通過長安街時，我們可以加上這樣一段環(huán)境描寫，來表現(xiàn)人們的心理、情緒和感受，營造壓抑悲傷的氛圍——
小雨如泣如訴。長安街兩旁的樹木，無精打采地低垂著頭。壓抑和沉重，是凝固的空氣，擁塞了每一個空間，每一個角落。世界在這一刻停止了呼吸。
（二）人物場面渲染法。這種方法刻畫的對象主要是人，一般針對的是群像，通過刻畫場面中不同人物的表現(xiàn)和整個人群的共同表現(xiàn)來渲染氣氛。
例如：記一次運動會，正面描寫一個同學(xué)在200米決賽中很快就要超過前面同學(xué)時，加上一段人物場面描寫，渲染一種熱烈、激烈的場面，表現(xiàn)競爭的激烈和人物的情緒—— 看臺上的人不約而同地站立起來，鼓聲、吶喊聲瞬間變得激越起來。有的同學(xué)在喊著運動員的名字，有的拼命地?fù)]著手臂，有的緊緊地攥著自己的手，繃緊全身的肌肉為運動員加力，有的干脆離開看臺，跑到終點零距離為運動員加油......每一個人的神經(jīng)都在這一刻被拉長、被收縮到了極限。
（三）情節(jié)渲染法。就是通過細(xì)節(jié)描寫，以情節(jié)的緊湊，動作的迅捷、時間的短暫來表現(xiàn)氣氛的緊張；以情節(jié)的舒緩、動作的輕柔、時間的緩慢來營造輕松閑適的氛圍；以情節(jié)的緩慢、動作的緩慢沉重、時間的停滯來營造壓抑、沉重悲傷的氛圍等等。 例如：描寫一個反扒警察上車抓小偷的過程——
車門剛剛開啟，他一個箭步踏上門口的車梯，右手抓住門邊的扶手，借助肘部的反扣力量，身子向內(nèi)一旋，整個身體像一個快似閃電的香蕉球，破門而入。要下車的人還沒回過神來，站在第二個乘客背后的人已經(jīng)被他揪住衣領(lǐng)，按在地上。 又如：描寫一個學(xué)生中考落榜后的情節(jié)——
沒有眼淚，沒有表情，整個世界突然在他的眼前消失了，自己的靈魂和思想也突然了無蹤影，剩下的只是一個軀殼，一個沒有感知的物體，就像草地上散落的石頭和暴露在驕陽下的泥土。他茫然地拖著沉重的腿、麻木的身體，沿著空闊的廣場向前一步一步地走著，不知道自己要走向哪里，只是茫然地向前移動著身軀.....
（四）時間渲染法。以時間為文章的明線，選擇若干個時間點，每時間點精確到幾時幾分，甚至精確到秒，每個時間點之間相差無幾，通過時間的分秒變化，來呈現(xiàn)故事情節(jié)的發(fā)展，營造緊張、焦急的氛圍。
例如：《為了六十一個階級兄弟》，文章記敘六十一個人事物中毒，生命垂危，政府遠(yuǎn)距離調(diào)動藥品設(shè)備救人的過程，作者就采用了這種方法。一般是重大事件報道——衛(wèi)星發(fā)射；重大事故及救援——敘寫煤礦透水救援、地震救援、海嘯救援等等，通常采用這種方法。
（五）鏡頭切換法。以一個時間點或小的時間范圍為定點，描寫不同地域人們都在做什么，渲染一種獨特的氣氛。 例如：中央的新聞報道——
正月十五，全國各地以不同的方式，歡度元宵佳節(jié)，神州大地處處洋溢著一種歡樂祥和的景象：在陜南，人們展開了極具地方特色的“八百里秦川放歌大賽”，成千上萬的人，積聚在渭河邊上，隔河放歌秦腔古調(diào)；在山西，人們一大早便擺開了威風(fēng)鑼鼓，將豐收的喜悅和對美好未來的憧憬，凝聚在歡快雄渾的鼓樂中；在東北，各種高蹺隊、秧歌隊天一亮，就舞上了街頭，二人轉(zhuǎn)更是傳遍了白山黑水......
作者以正月十五為定點，鏡頭在陜南、山西、東北等轉(zhuǎn)換，整體渲染一種歡樂祥和的氛圍。
（六）心語渲染法。用內(nèi)心的獨白、責(zé)問、自問的方式，渲染某種氣氛、某種情緒、某種心理。
例如：長天啊，都說上帝是最公平的，為何天下之大，竟容不下我這渺小一人？都說老實人常常在，都說善有善報，惡有惡果，為何我極力為善，卻總是厄運纏身，而那些大奸大惡之人卻活得風(fēng)聲水起，一帆風(fēng)順？都說苦盡甘來，行春風(fēng)必得春雨，為何我在吃苦、吃苦、吃苦過后還是苦，還是像一片落地的枯葉，隨風(fēng)飄零街頭？ 運用心語責(zé)問的形式，渲染了一種悲苦無助的氛圍。
（七）循環(huán)往復(fù)渲染法。在寫作過程中，通過一詠三嘆式的寫法，反復(fù)詠嘆一種表達(dá)情緒、心理、感受、情感的句子，也能營造某種氛圍。
例如：《周總理，你在哪里》，行文過程反復(fù)詠嘆——“我們對著...喊”，就渲染了一種極度思念、悲苦無助的氛圍。
（八）數(shù)量渲染法。從數(shù)字中選取有獨特意義的、特點突出數(shù)字，來渲染氣氛。在數(shù)字中，0代表空無，引申為絕望，1代表最少，也代表之高無上，還代表起步、起點，引申為孤單寂寞、超然物外、高處不勝寒等情緒、感受。千和萬代表數(shù)量眾多，十代表圓滿等。運用這些數(shù)字，可以營造某種獨特氛圍。
例如：一蓑一笠一扁舟， 一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。作者借助一這個獨特的數(shù)字，反復(fù)運用，就渲染了遠(yuǎn)離紅塵、超然物外的獨特氛圍。
（九）悲慘事件羅列法。圍繞一個人物，并列敘述他的幾件悲慘遭遇，營造一種凄婉、蒼涼的氛圍。
例如：朱自清的《背影》。第二自然段
那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼籍的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”
其實渲染氣氛，還有一些方法，只是我們不常見，也不常用，這里便不再一一羅列講述，初中學(xué)生，甚至高中學(xué)生掌握以上方法，在閱讀和寫作中就能游刃有余。
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