一個小朋友走進教室，不小心摔了一跤，把自己的膝蓋磕疼了，（m.smart-art.com.cn）他就哭了，然后我們的老師過來以后去問他，你是不是很疼，安慰的過程中老師問他一個問題，“你知道疼痛是什么樣子的嗎?”然后小朋友停止哭泣在思考，他在想疼痛是什么樣子的，然后疼痛是什么顏色的，要不要把疼痛畫出來，這個時候小朋友其實止住了哭鼻子，和老師拿著顏料在剛才摔倒的地方畫了一個“疼痛”，一個像八爪魚一樣長滿刺的東西，這，就是他體會到的疼痛，說完他又畫了一個籠子，他說把疼痛關(guān)在籠子里，就不會長大了，會慢慢變小，疼痛就沒有了。
“把疼痛關(guān)在籠子里”，像這樣讓孩子在日常生活中表達自己的感受和體驗，這就是美術(shù)教育。
黃權(quán)愈說教育不是往車上裝貨，而是向油箱注油。所謂的“貨”就是知識，不是給孩子頭腦里灌輸很多的知識，而是讓孩子們對這個世界有最原始本真的探究欲、好奇心，以及擁有改變世界和創(chuàng)造未來的動力。
所以我覺得在美術(shù)教育里，美術(shù)很重要，教育也很重要，但是最重要的是兒童，我們影響孩子的過程中，會逐漸地發(fā)現(xiàn)，我們在改變世界，這也是我覺得我的美術(shù)教育事業(yè)從一種成就感變成一種責任和使命感的緣由。
愛因斯坦說，當你把受過的教育都忘記了，剩下的才是教育。真正成功的教育，不是僅停留在孩子的腦袋里，也不是停留在孩子的舞臺上，而是真正的融入生活的一種能力。教育是充實生命、激發(fā)生命，讓孩子們通過自己的力量去生存。
斯瑪特的課程研發(fā)也是基于這些理論，真正的去做能夠讓孩子獲取自己生存能力的一種教育。
美術(shù)教育 & 美術(shù)培訓
美術(shù)培訓會訓練孩子什么?訓練孩子繪畫的技能，還有對顏色的認識，或者對美術(shù)的基礎(chǔ)的這些技能技巧的一些了解，這些東西需不需要有?需要有。但這不是美術(shù)教育，美術(shù)最大的樂趣是什么?在做調(diào)和顏色的過程當中找出他的不確定性和偶然性，找到和自己情感的連接。
真正純粹意義上中國的應(yīng)試美術(shù)培訓是很普遍的，而且這個已經(jīng)是一個產(chǎn)業(yè)了。但是我想和大家說的，我們做的到底是美術(shù)培訓還是美術(shù)教育，這樣的美術(shù)培訓我覺得可以不要有，因為他會誤導(dǎo)很多不知情的家長，認為那個才是美術(shù)，那個才是美術(shù)教育，但實際上那只是一種培訓，不能稱之為美術(shù)教育，于激發(fā)孩子創(chuàng)造力和想象力無益。轉(zhuǎn)載www.smart-art.com.cn
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