斯瑪特兒童美術(shù)中心的老師總結(jié)了傳統(tǒng)創(chuàng)意美術(shù)與斯瑪特的課程的區(qū)別，
傳統(tǒng)兒童創(chuàng)意美術(shù)：
老師則較注重技能的培養(yǎng),（m.smart-art.com.cn）如注意物體的外部形狀、色彩的搭配,畫面的空間安排;評價幼兒作品的好壞也僅以“像不像”為唯一標準。這樣,幼兒在繪畫時努力按照老師的要求,抑制了自我表現(xiàn)力,扼殺了幼兒潛在的創(chuàng)造意識。在活動中，教師常常會走極端。要么“以結(jié)果為重，以學技能技巧為主”，要么“以發(fā)展想象為重，以放任自由為主”。
斯瑪特兒童美術(shù)中心兒童美術(shù)課程是如何開展的呢?
教師如何在模仿學習和鼓勵創(chuàng)新兩者中找到一個最佳的“合適點”，如何在教學中掌握 “合適的尺度”，是值得我們教師深思的。我認為可以讓孩子初步感受、發(fā)現(xiàn)并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。通過自主探索，嘗試各種不同的創(chuàng)作材料和形式，培養(yǎng)幼兒樂于探究、想象和創(chuàng)造。能在寬松、自主的創(chuàng)意活動氛圍中盡情地發(fā)揮想象，用自己喜歡的創(chuàng)作方式創(chuàng)造地表現(xiàn)美。以“凡是我感興趣的內(nèi)容都可以成為我的作品，凡是我喜歡的材料都可以成為我創(chuàng)作的材料”來培養(yǎng)幼兒的自信心和成就感。轉(zhuǎn)載www.smart-art.com.cn
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