四個(gè)真實(shí)的案例
A本科數(shù)學(xué),申請(qǐng)美國(guó)統(tǒng)計(jì)碩士項(xiàng)目,家長(zhǎng)中國(guó)富裕省份公務(wù)員,希望孩子能夠到讀博士。各種親戚都覺(jué)得,既然都讀了北大了,為什么不繼續(xù)讀下去,哪怕在北大讀到博士也好?。ㄋ麄兡闹溃嬲1频娜苏l(shuí)在北大清華讀博士?。?。因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題,和家長(zhǎng)多次溝通交流無(wú)果。
因?yàn)槭艿街袊?guó)教育制度的殘留影響,很多家長(zhǎng)還認(rèn)為碩士是博士的一個(gè)階段,而沒(méi)有理解"博士=研究,碩士=讀完工作"的當(dāng)下實(shí)際情況。
B北大,競(jìng)賽保送進(jìn)入北大理科院系。家長(zhǎng)經(jīng)常不能理解,為什么B的競(jìng)賽成績(jī)那么好,但是在院系成績(jī)只能是中上。家長(zhǎng)不清楚,在清北,尤其數(shù)理學(xué)科,天賦差距以及對(duì)于學(xué)科的理解差距,并非是僅靠努力可以彌補(bǔ)。家長(zhǎng)把問(wèn)題歸責(zé)到B沒(méi)有努力,或者做了很多課外活動(dòng)。
B家長(zhǎng)希望孩子未來(lái)能夠出國(guó)讀金融,但是實(shí)際上出國(guó)讀金融的碩士費(fèi)用不小,而且根本沒(méi)有獎(jiǎng)學(xué)金。實(shí)際上,B并不愿意給家長(zhǎng)帶來(lái)很大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
C清華經(jīng)管畢業(yè)選擇創(chuàng)業(yè),父母金融行業(yè),希望C進(jìn)入到金融行業(yè),有一份穩(wěn)定、體面的職業(yè),但他們并沒(méi)有考慮C是否在金融方面是否有天賦,他們覺(jué)得考上清北的C一直以來(lái)都是佼佼者。但是實(shí)際上,在清北哪個(gè)人能夠不優(yōu)秀。
C的創(chuàng)業(yè)比較順利,得到了投資人的投資。但是C的父母,總因?yàn)榕笥颜f(shuō),“你家孩子在創(chuàng)業(yè)???那我們心里就平衡了!”,“你家孩子考上清華也就去創(chuàng)業(yè)?。俊迸笥讶?、親戚圈的壓力常年困擾C的父母,也讓C的父母給C巨大的心理壓力。
D本科法律專(zhuān)業(yè),家庭開(kāi)明,但是家里經(jīng)常親戚來(lái)說(shuō),“你看看我們總理就是你們法律專(zhuān)業(yè)的!以后從政未來(lái)不可量?。 ?
當(dāng)?shù)亟?jīng)常有掛職博士副市長(zhǎng),也讓親戚們經(jīng)常覺(jué)得,D也可以選擇這一途。親戚們根本不是政界的人,不清楚政界哪有那么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。每年過(guò)年,D都要面對(duì)這種種。
邁不過(guò)的中產(chǎn)階級(jí)
上面的幾個(gè)例子,反映著于同樣一個(gè)圈子的學(xué)生身上的無(wú)奈。他們身上有兩個(gè)特征,第一是都就讀或者畢業(yè)于中國(guó)頂級(jí)名校,第二是他們的父母是所謂的中國(guó)中產(chǎn)。
對(duì)于這批人,我們不是學(xué)校萬(wàn)能論,但是我們總要承認(rèn),進(jìn)入到這些中國(guó)頂級(jí)名校學(xué)校的學(xué)生,應(yīng)該有更大的概率,超越他們父母一輩,進(jìn)入到高于中產(chǎn)的更高階層。
但是,實(shí)際上并不一定。他們的起點(diǎn)雖然高,但是受到的束縛更大。
從四個(gè)案列中,我們可以看到,這種束縛,來(lái)源于他們父母對(duì)于他們接觸到的高等教育制度的不了解、對(duì)于未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的陌生、對(duì)于未來(lái)的盲目樂(lè)觀以及朋友圈與親戚圈的巨大壓力。
歸根結(jié)底,是對(duì)孩子現(xiàn)狀的全然陌生以及朋友、親戚的巨大壓力。
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