鄭東新區(qū)少兒國學(xué)培訓(xùn)哪個(gè)好?中國傳統(tǒng)文化中有很多寶貴的教人怎樣做人做事的道理:“人不知而不慍,不亦君子乎?”“三人行,必有我?guī)熞妗薄胺渤鲅?,信為先?.....孩子在誦讀這些朗朗上后的語句時(shí),不僅能夠識(shí)字認(rèn)字,更是在潛移默化中學(xué)習(xí)了中國傳統(tǒng)文化及其中包含的的美德,培養(yǎng)起良好的人文素養(yǎng)、心理品質(zhì)、道德品質(zhì)和人生修養(yǎng)。
鄭東新區(qū)少兒國學(xué)培訓(xùn)哪個(gè)好?除了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典之外,國學(xué)班還會(huì)開設(shè)各種不同的課程:例如傳統(tǒng)禮節(jié)、水墨動(dòng)畫、國藝鑒賞、書法練習(xí)等課程,在每個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)氣到來時(shí),有的國學(xué)班會(huì)組織小朋友們參加不同的活動(dòng):如端午節(jié)到來時(shí),通過組織孩子們品嘗粽子,制作香包等特有的民俗活動(dòng),讓他們體驗(yàn)民間節(jié)日獨(dú)有的韻味,了解端午節(jié)的來歷和風(fēng)俗。
業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為,“通過延展國學(xué)的內(nèi)容,可以讓孩子通過學(xué)習(xí),養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。國學(xué)文化的課堂把理論與實(shí)踐相結(jié)合,把經(jīng)文誦讀理解與實(shí)踐導(dǎo)行相結(jié)合,把行為規(guī)范與習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合,寓教于樂,孩子的反應(yīng)情況很好。而且能讓孩子學(xué)會(huì)如何為人處事的方法,懂得怎樣去把握分寸,學(xué)到了很多。
鄭東新區(qū)少兒國學(xué)培訓(xùn)哪個(gè)好?而不少教育學(xué)者則認(rèn)為學(xué)習(xí)國學(xué)是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程,我們現(xiàn)在給孩子們誦讀《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》,都不要求孩子們?nèi)坷斫?。只挑些通俗易懂的?nèi)容教給孩子,吸引他們的興趣。等他們到了一定年齡段,就會(huì)懂得更多。
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,有著自己的個(gè)性和特色,家長(zhǎng)在給寶寶選擇國學(xué)班時(shí)一定要考慮寶寶的興趣愛好,有的寶寶對(duì)音樂感興趣,那么可以讓寶寶學(xué)習(xí)鋼琴或小提琴,有的孩子對(duì)繪畫感興趣,那么就讓他學(xué)習(xí)畫畫。國學(xué)班大多注重對(duì)于孩子從小的人格培養(yǎng)和禮儀教育,以及對(duì)于中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)也是非常有好處的。如果孩子對(duì)其他方面興趣更濃厚,就要考慮孩子的接受程度,慎重選擇。不要因?yàn)樽尯⒆由线^多的輔導(dǎo)班而帶來負(fù)面的影響。
每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠成長(zhǎng)為一個(gè)自信、獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、快樂并勇于承擔(dān)責(zé)任的人。而這與國學(xué)中對(duì)人的培養(yǎng)其實(shí)是殊途同歸的——中國傳統(tǒng)儒學(xué)文化對(duì)人的最高要求是“仁、義、禮、智、信”,家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行才藝培養(yǎng),報(bào)各種培訓(xùn)班時(shí),要進(jìn)行客觀分析,結(jié)合自己孩子的實(shí)際情況作出正確的選擇。
樂果樹少兒國學(xué)教育以中國傳統(tǒng)哲學(xué)儒家仁愛文化為基礎(chǔ),把心生萬物、真空妙有、道法自然、厚德載物、自強(qiáng)不息等佛、道文化的國學(xué)精華用通俗易懂的方式為孩子們種下“圣賢思想的種子”,并把這種做人做事的品德和處事智慧潛移默化到孩子的日常學(xué)習(xí)生活和孩子的意識(shí)中。
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