藝術(shù)是一個(gè)國(guó)家的文化瑰寶,古代的顧愷之、吳道子,近代的齊白石、徐悲鴻。這些畫家留下的畫不僅是一個(gè)民族的珍藏對(duì)于世界來(lái)說也是一大寶藏。所以受這些影響,家長(zhǎng)們也希望孩子擁有一項(xiàng)技能傍身,說不定哪天就成了下一個(gè)大家。
斯瑪特結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并根據(jù)兒童生理發(fā)展、心理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展和兒童繪畫發(fā)展規(guī)律,研發(fā)出一套有利于培養(yǎng)少年兒童創(chuàng)造思維的少兒美術(shù)教育教育階段性架構(gòu)體系。每個(gè)學(xué)段配套專屬課程,更加符合兒童生理、心理發(fā)展特征。讓少年兒童以愉悅的心情參與美術(shù)活動(dòng),保持對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。幫助少年兒童利用多種視覺材料、工具制作出,能充分自主地表達(dá)對(duì)物,對(duì)人,對(duì)事的思考與看法。讓少年兒童在美術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)中獲得樂趣,在獲取美術(shù)技能、掌握實(shí)際操作能力的同時(shí),創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力有所提高,美術(shù)素養(yǎng),美術(shù)欣賞、美術(shù)評(píng)述能力有所進(jìn)步,從而達(dá)到陶冶情操,完善人格的目的。
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