【新生兒的第一步】
說起中西育兒理念最大的不同,就是在西方人眼中,孩子從出生起就是要被尊重的個體,每一個嬰兒都有獨立的個性、個人的偏好、待開發(fā)的特長;而在中國,傳統(tǒng)觀念里幾乎把孩子當(dāng)成了對世界全然無覺的生物,家長對孩子的灌輸多過觀察,更有甚者還會將那些理解不了的行為全部歸結(jié)為孩子“不懂事”。幾十年來中西方青少年在人格獨立和思維發(fā)散方面的巨大差異也不斷引人深思:先進(jìn)科學(xué)的早期教育該是怎樣的?
在美國,嬰兒出生兩周就可以接受早教。西方國家將0-6歲兒童的教育視為國之根本,對其的關(guān)注投資遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中學(xué)大學(xué)的教育階段。心理學(xué)家的研究結(jié)果也支持著這一理念:成人的社交障礙、心理困擾甚至生理陋習(xí)往往都能在他們6歲以前的經(jīng)歷中找到問題根源。兒童教育是新生兒認(rèn)知世界的第一步,更是人生的關(guān)鍵一步。
【中國特色】
目前,我國8090后父母已成為消費(fèi)的主力軍。新新父母普遍素質(zhì)較高,但對于早期教育大多人只是空有概念而不得要義。“6+1”的中國現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu),導(dǎo)致孩子的成長被過分保護(hù)。寶爸寶媽雙方的老人,加上父寶爸寶媽本身,六個觀念不同的成人把全部精力都投入到孩子的生活而非教育當(dāng)中,年齡的代溝、傳統(tǒng)觀念的誤區(qū)、真假難辨的“專家建議”,讓年輕的父母們根本無力招架。其實這些問題的根源,就在于家庭中沒有建立起科學(xué)系統(tǒng)的育兒模式,所有人看似都在圍著孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),其實都沒有明確各自在孩子成長中的身份角色,更不知道要如何給予孩子良性的引導(dǎo)。 很顯然,這樣的環(huán)境單一而混亂,又會讓寶寶缺少與同齡人的交際。
其實早期教育的硬性要求就是對孩子成長環(huán)境的要求。斯瑪特的理論不是灌輸給孩子的,而是教授給大人的。在斯瑪特兒童美術(shù)中心,成長改變的不只有孩子,更有在同步探索、找到自己的家長朋友。使整個教學(xué)過程實現(xiàn)從內(nèi)容到形式的一體化,為孩子們創(chuàng)造了一個安全、溫馨、富有教育意義,同時又能幫助孩子潛能得到最大開發(fā)的專業(yè)環(huán)境。
【一切為了孩子】
教育專家認(rèn)為,“科教興國”要從嬰幼兒早期教育抓起,從整體上提高未來人才的素質(zhì);早期教育是兒童的需要,早期教育是家長的期待,是專業(yè)人士的共識,是朝陽教育行業(yè)發(fā)展的趨勢所在。斯瑪特兒童美術(shù)是做2到12歲段的教育。轉(zhuǎn)載www.smart-art.com.cn。加盟熱線400-002-1103
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