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我國教育行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

1、教育不平等，精英教育與大眾教育的對立。

2、家庭與學(xué)校的理想主義教育與社會的現(xiàn)實主義教育的尖銳對立。

3、私有制下的教育未能解決人的信仰問題。

4、應(yīng)試教育和社會功利性導(dǎo)致精神層面的缺失。

5、家庭教育的家長專政性質(zhì)以及與此關(guān)聯(lián)的家庭暴力等問題，教育科學(xué)無法直接在家庭中推進(jìn)實施。

6、學(xué)校教育對學(xué)生個性的扼殺乃至自由權(quán)利（如戀愛）的剝奪，違背人性。學(xué)習(xí)不能與勞動相結(jié)合，反而與考試相結(jié)合。

7、社會教育的大染缸性質(zhì)，釀成重重社會問題，不能與學(xué)校和家庭教育有效結(jié)合，無縫連接。

8、教育產(chǎn)業(yè)化（私有化）對教師本身的剝奪和對教育平等的嚴(yán)重?fù)p害。

9、教師未能起到真正的傳道授業(yè)解惑的職責(zé)，也未能真正做到因材施教。

10、教育的社會功能未能與其他社會問題的解決相互關(guān)聯(lián)，如老齡化問題等。

項目背景

1.1 移動互聯(lián)網(wǎng)浪潮

國家工信部2014 年1 月數(shù)據(jù)顯示，中國移動互聯(lián)網(wǎng)用戶總數(shù)已達(dá)8.38 億戶。移動互聯(lián)網(wǎng)浪潮席卷全球各行各業(yè)，教育業(yè)也將不必避免，教育與信息技術(shù)的深度融合即將開始。

1.2 迎合國家政策

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020 年）》中提出的中小學(xué)教學(xué)信息化的目標(biāo)和任務(wù)要求，促進(jìn)信息技術(shù)與中小學(xué)教學(xué)的深度融合。

1.3 龐大的用戶群體

超過41 萬所中小學(xué)，超過2 億中小學(xué)生，超過4 億中小學(xué)生家長，超過1000 萬中小學(xué)教師。用戶群體足夠龐大。

注：以上數(shù)據(jù)未包含超過1 億的學(xué)齡前兒童及其背后超過2億的家長。

1.4 用戶需求

1.4.1學(xué)校方面

教育資源不平衡，師資力量不足，教育經(jīng)費不足，升學(xué)率壓力，校園安全問題，家校溝通障礙，內(nèi)部管理問題，輿論失聲，難以被理解。

1.4.2老師方面

報酬待遇低，教學(xué)任務(wù)重，心理壓力大，時間不夠用，溝通不暢，難以被理解，綜合素質(zhì)需要提高。

1.4.3家長方面

擔(dān)心安全：食品、交通安全、追逐打鬧、打架斗毆、壞人……

關(guān)心成績和表現(xiàn)：學(xué)生成績暨在校表現(xiàn)；

心理狀態(tài)：孩子的心理發(fā)育、心理健康問題；

身體狀況：孩子的身體發(fā)育、身體健康問題；

興趣愛好：孩子的興趣、愛好問題；

學(xué)習(xí)能力：孩子學(xué)習(xí)能力如何；

學(xué)校生活：學(xué)校的生活情況；

社會交往：孩子的社會交往，是否健康；

課外輔導(dǎo)：孩子的功課輔導(dǎo)問題……

市場需求

我國K12 教育行業(yè)因教育體制問題、觀念問題、技術(shù)問題等多種因素影響，在移動互聯(lián)網(wǎng)浪潮席卷整個社會之時，迄今未能有效利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有效實施諸如家?；ヂ?lián)、校內(nèi)互聯(lián)、師生互聯(lián)、校?；ヂ?lián)等數(shù)字化、移動化的教育服務(wù)與交流。而市場需求客觀存在，且堪稱剛需而迫切。這就給微狐智慧通創(chuàng)造了一個千載難逢的創(chuàng)業(yè)窗口。

家長需求

1）如何保障孩子平安進(jìn)出校園？

2）如何保障孩子在校學(xué)習(xí)生活？

3）孩子進(jìn)出校信息如何與家長及時溝通？

學(xué)校需求

1）如何保障師生的在校安全？

2）如何對外來臨時人員進(jìn)行快速登記與監(jiān)控？

3）如何實現(xiàn)學(xué)校與家長之間的互通？

公安、教育局需求

1）如何監(jiān)控和預(yù)防校園事件的發(fā)生？

2）采用什么樣的校園安防建設(shè)方案和設(shè)備？

3）如何對突發(fā)事件進(jìn)行及時追蹤和處理？

項目名稱：微狐智慧通
官方網(wǎng)站：www.ivfox.cn
出品機構(gòu)：微狐智慧科技
全稱武漢微狐智慧科技有限公司，注冊資本3000萬元，種子資金3000萬元，一個以教育為切入點的智慧互聯(lián)網(wǎng)平臺，融合移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、可穿戴設(shè)備、云計算、大數(shù)據(jù)。
致力于教育、生活、健康產(chǎn)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化、移動化、智慧化。
項目概況：
微狐智慧通，是基于移動互聯(lián)、云計算、大數(shù)據(jù)、智能硬件、物聯(lián)網(wǎng)一體的、實現(xiàn)人與（教育）服務(wù)、人與（教育）產(chǎn)品相鏈接的無線平臺。微狐智慧通致力于用新技術(shù)（互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)）打破現(xiàn)有的家庭與學(xué)校、學(xué)校與學(xué)校、學(xué)生與老師之間的信息障礙，解決因地區(qū)差異、經(jīng)濟水平等引起的教育經(jīng)費、師資力量、教學(xué)水平等教育資源的不平衡，用完善的新商業(yè)模式，通過高效的商業(yè)化運作，自下而上的推動中國基礎(chǔ)教育的變革。
 
2：團隊
CEO、董事長、創(chuàng)始人：何 冰，花名：@三少爺；甚屌，稍帥，有文韜武略，可運籌帷幄，原云狐在線CEO。
董事、合伙人：陳運，花名：@運哥；仗義、土豪，A股上市公司合力泰聯(lián)合創(chuàng)始人，勝寶萊創(chuàng)始人、董事長
VP、董事、合伙人：寧壘，花名：@老神童，高中一年即考取武漢大學(xué)計算機軟件本科，武大畢業(yè)2年，直接考取華中科技大學(xué)博士，資深互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)大咖，從事教育信息化領(lǐng)域超過6年。
CTO、合伙人：熊遠(yuǎn)望；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)牛人，湖北大學(xué)計算機軟件專業(yè)，中科軟股份公司項目經(jīng)理，超10年互聯(lián)網(wǎng)+移動互聯(lián)網(wǎng)項目開發(fā)暨項目管理經(jīng)驗
董事、合伙人：肖 篤，花名：@簫九爺，有才，多金，武大法學(xué)學(xué)士，玩投融資，有蕭何之風(fēng)。
CFO、董事、合伙人：孟志杰，花名：@蟲大大，低調(diào)，嚴(yán)謹(jǐn)，中南財大會計學(xué)碩士，高級會計師，曾任武漢中央商務(wù)區(qū)集團財務(wù)負(fù)責(zé)人。
CMO、監(jiān)事、合伙人：劉智召，花名：@天蝎；互聯(lián)網(wǎng)教育資深從業(yè)者，原百度營銷大學(xué)華中區(qū)院校合作總監(jiān)。
HRO：袁剛，中南財經(jīng)政法大學(xué)勞動經(jīng)濟學(xué)博士、人力資源管理碩士，歷任中興通訊美洲片區(qū)HR總監(jiān)、全球培訓(xùn)與企業(yè)文化總監(jiān)。
首席架構(gòu)師：向其，武漢大學(xué)計算機軟件本科畢業(yè)，歷任杭州億普科技高級軟件工程師，神盾（杭州）股份科技項目經(jīng)理，武漢聯(lián)創(chuàng)科技技術(shù)經(jīng)理。
首席測試工程師：韓俊，北京理工大學(xué)本科畢業(yè)，原上海宜學(xué)網(wǎng)絡(luò)公司高級測試工程師，豐富的歐美大型外包項目經(jīng)歷，有過出國on-site經(jīng)歷。
產(chǎn)品經(jīng)理：覃苗，湖南大學(xué)工業(yè)設(shè)計本科畢業(yè)，歷任搜狐武漢研究院產(chǎn)品專員，深圳煜隆集團交互設(shè)計師。
交互設(shè)計師：陳娣，中國地質(zhì)大學(xué)交互設(shè)計專業(yè)碩士，歷任““娃娃樂”兒童拼音學(xué)習(xí)平板APPUI/UE設(shè)計師，匯拼”UED第二負(fù)責(zé)人。
產(chǎn)品規(guī)劃師：張曉博，中山大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)碩士，原北京超星集團教育產(chǎn)品開發(fā)研究員，負(fù)責(zé)超星慕課平臺運營。
需求分析師：張濤，中南民族大學(xué)通信與信息系統(tǒng)（云計算方向）專業(yè)碩士，歷任瑞達(dá)信息安全股份公司大數(shù)據(jù)研究員，武漢興圖新科股份公司產(chǎn)品規(guī)劃師。

試點詳情

http://eqxiu.com/s/g2X9lLm4