這樣的“學(xué)”就不如不學(xué),是在“摧殘”孩子,把他們裝進(jìn)口袋,成了統(tǒng)一牌的方便面。為孩子選擇“美術(shù)班”是件大事情,美術(shù)對(duì)培養(yǎng)孩子對(duì)文化藝術(shù)對(duì)世界的審美情感和自身的想象力與創(chuàng)造力上有其他學(xué)科不能替代的作用,而各個(gè)年齡段的孩子對(duì)不同的美術(shù)形式又有不同的內(nèi)在需求,這是具有科學(xué)性的問(wèn)題,所以,在家長(zhǎng)為孩子選擇時(shí),我想應(yīng)該考慮這幾個(gè)方面的因素: 1、教師的背景宣傳只能作為參考,重要的是考察他的教育理念和課程內(nèi)容。
2、老師在課中是以開(kāi)啟孩子的想象為目的,還是每次課只“教”孩子畫(huà)具體內(nèi)容,建議12歲以前,不要去選擇做繪畫(huà)具體示范教學(xué)的方法和老師。
3、是否尊重孩子的差異性和創(chuàng)作的過(guò)程,能針對(duì)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)給以相應(yīng)的啟發(fā)。
4、是否按年齡段來(lái)分成小組。
5、是否針對(duì)不同年齡段兒童有不同的課程設(shè)計(jì),或者同樣主題的課程對(duì)不同年齡的孩子有不同的要求。
6、課程的設(shè)計(jì)是否具有符合兒童思維特點(diǎn)的跳躍性和交叉性,最好是又有平面的繪畫(huà)、又有其他豐富的立體動(dòng)手內(nèi)容,可以滿(mǎn)足孩子多方位的需求。退而求其次,即使是只有平面繪畫(huà)的內(nèi)容,也要看是否具有跨越性大的主題,符合孩子大開(kāi)大合的想象力,避免形成定式的形象思維。
7、課程的時(shí)間是否足夠孩子來(lái)完成表達(dá),在時(shí)間段內(nèi)如果對(duì)孩子繪畫(huà)作品有數(shù)量限制的,比如只畫(huà)一張,或者不能超過(guò)兩張,會(huì)壓制部分孩子的創(chuàng)想欲望,導(dǎo)致抑制。這是好的“美術(shù)班”的基本條件,不然,不僅沒(méi)“學(xué)”到,反而會(huì)有許多的負(fù)作用。
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