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童言無忌，創(chuàng)造力如花兒綻放。

有這么一個(gè)實(shí)驗(yàn)，只有兩個(gè)問題：

1.你是個(gè)7歲的孩子，今天學(xué)校不上課，你可以有一整天自己的時(shí)間，你會(huì)做什么?去哪?去見誰?

2.你可以有一整天自己的時(shí)間，你會(huì)做什么?去哪?去見誰?你的答案會(huì)有什么不同?

做完這個(gè)測(cè)試之后，兩組人又分別做了幾道關(guān)于創(chuàng)造力的測(cè)試題，比如給一個(gè)舊輪胎設(shè)想新的用法，完成一幅未完成的素描。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，之前想象自己是個(gè)7歲孩子的人，在之后的創(chuàng)造力實(shí)驗(yàn)中，分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于那些正常的成年人。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們，激發(fā)創(chuàng)造力最好的辦法就是把自己想象成孩子。

創(chuàng)造力能教嗎?

每個(gè)人的大腦構(gòu)造不同，必然有些人天生更傾向于發(fā)散性思維，有人更傾向于聚合性思維。有一種奇怪的病叫額顳癡呆，病人左腦的神經(jīng)細(xì)胞大量死亡，雙側(cè)額葉、顳葉前端萎縮，逐漸喪失說話能力，無視社會(huì)規(guī)則。缺乏禁忌的結(jié)果是，他們的藝術(shù)才華開始釋放出來。有些病人一輩子沒拿過畫筆，竟得了繪畫大獎(jiǎng);還有人從沒碰過樂器，卻能即興演奏。

雖然一直沒有科學(xué)證據(jù)將藝術(shù)訓(xùn)練與創(chuàng)造力提升直接聯(lián)系起來，但已經(jīng)有大量的研究證明，藝術(shù)訓(xùn)練，包括音樂、舞蹈、繪畫、戲劇，都能強(qiáng)化大腦的注意力系統(tǒng)，從而提高一個(gè)人的整體認(rèn)知水平。很多兒童藝術(shù)培訓(xùn)班的口號(hào)是：學(xué)藝術(shù)讓你的孩子更聰明。比如很多父母相信，學(xué)一門樂器能提高一個(gè)孩子的數(shù)學(xué)成績。

“藝術(shù)教育真正的價(jià)值，并不是培養(yǎng)藝術(shù)家，甚至不是提高孩子的智力，而是培養(yǎng)不同的思維方式。除了藝術(shù)的具體技巧之外，藝術(shù)課程還鍛煉孩子的認(rèn)知能力、好奇心、實(shí)驗(yàn)精神、冒險(xiǎn)精神、靈活性、隱喻式的思維方式、審美等等，其中很多是常規(guī)課堂上缺失的?！?

畢加索有一句名言：每個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家，問題是怎么在長大之后仍然保持這種天賦。這也是羅杰斯女士10年前創(chuàng)辦Abrakadoodle的動(dòng)機(jī)。當(dāng)時(shí)，美國教育系統(tǒng)正在持續(xù)縮減兒童的藝術(shù)教育課程，但她堅(jiān)信，積極的藝術(shù)接觸能培養(yǎng)和提升兒童的創(chuàng)造力。他們從華盛頓的麥克林維吉尼亞郊區(qū)起步，如今已是美國唯一一個(gè)覆蓋全國的兒童藝術(shù)課程。

“藝術(shù)創(chuàng)意課程的設(shè)計(jì)，前提是了解兒童在不同發(fā)育階段的身體、認(rèn)知發(fā)育特點(diǎn)，從而開發(fā)相應(yīng)的教育方法。你不能給18個(gè)月大的孩子一把剪刀，讓他們學(xué)剪紙，因?yàn)樗麄兊碾p手還不能協(xié)調(diào)運(yùn)作。3歲的時(shí)候，孩子能寫自己的名字嗎?當(dāng)然不能，他們沒有握筆的能力。”

好的藝術(shù)課還強(qiáng)調(diào)打破常規(guī)。老師鼓勵(lì)學(xué)生探索、實(shí)驗(yàn)、冒險(xiǎn)，比如上陶藝課，最關(guān)鍵的技能是如何利用錯(cuò)誤。老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生犯錯(cuò)，錯(cuò)誤中能得到意料不到的發(fā)現(xiàn)。

當(dāng)一個(gè)孩子沉浸在屬于自己的藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，能進(jìn)入一種非常美好的精神狀態(tài)。契克森米哈將這種狀態(tài)稱為“流”——“由于他們自身的原因而完全參與在活動(dòng)中，此時(shí)自我意識(shí)消失、時(shí)光飛逝，每個(gè)行為、動(dòng)作和想法必然會(huì)一步接著一步，就像跳爵士舞一樣。整個(gè)人都沉浸其中，且將自己的技能發(fā)揮到極致。

如今，我們的國家不缺人，缺的是人才，缺的是創(chuàng)意型人才，現(xiàn)在很多創(chuàng)業(yè)者為什么失敗的那么多呢，還是有很多原因，資金短缺，市場(chǎng)已經(jīng)飽和，沒有知名度，這些原因，斯瑪特兒童美術(shù)中心為您解答，教育行業(yè)對(duì)于社會(huì)來說，永遠(yuǎn)都是吃香的。

我們知道，家長不會(huì)對(duì)孩子在教育方面吝嗇，永遠(yuǎn)給孩子最好的。斯瑪特成立于2002年，全國89家分中心，斯瑪特為什么有著10年的品牌。這和斯瑪特的管理和理念是分不開的，美術(shù)作為一種載體，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力及思維能力，其方式是陪伴、引導(dǎo)、啟發(fā)和幫助!這也是傳統(tǒng)教育所不及的。也是當(dāng)今孩子所欠缺的，也是家長關(guān)心的問題，社會(huì)的需求就是我們創(chuàng)業(yè)者要做的，斯瑪特正符合社會(huì)的這種需求，美術(shù)正處于未飽和狀態(tài)，只有趕在別人前面，才能超越別人。