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為什么要讓兒童參加美術(shù)活動(dòng)?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，至今有許多家長(zhǎng)和教師仍然弄不明白。斯瑪特兒童美術(shù)加盟中心的老師認(rèn)為，兒童美術(shù)教育，并不以培養(yǎng)少數(shù)畫家為目的，它是對(duì)人進(jìn)行心理、思想、情操和人格的教育。是人的素質(zhì)教育，是全面育人的教育。

讓兒童參加美術(shù)活動(dòng)本身并不是目的，而是手段和方法。因?yàn)?，美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，使兒童借繪畫表現(xiàn)，舒展自己內(nèi)在的意欲和情感，從而培養(yǎng)兒童美的情操和陶冶他們完美的人格。

人們常說(shuō)畫如其人，事實(shí)上繪畫的確反映人的氣質(zhì)、性格、愛(ài)好和身體健康狀況。兒童繪畫是兒童自我表現(xiàn)的一種方式，不論年齡多小的孩子，都應(yīng)被看成是一個(gè)完整的人，表現(xiàn)力孕育其身、反映其身。

創(chuàng)意美術(shù)加盟中心老師說(shuō)，兒童通過(guò)繪畫表現(xiàn)自己的思想、情感和興趣。一個(gè)喜歡研究昆蟲的孩子，他能詳細(xì)描畫出昆蟲身上的一切細(xì)節(jié);一個(gè)喜愛(ài)機(jī)械的兒童，能把機(jī)器的零件如齒輪、杠桿、滑輪以及機(jī)器組裝的關(guān)系憑記憶畫出來(lái)，當(dāng)然所畫與實(shí)物相比并不完全一樣，但這一點(diǎn)并不重要，因?yàn)閮和皇怯脠D畫來(lái)表現(xiàn)自己的興趣、能力和參與感。

兒童通過(guò)繪畫把自己腦海中的意象、心緒以及對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)，可以說(shuō)兒童畫是兒童的全部自我表現(xiàn)，在繪畫中，兒童表現(xiàn)了他的思想、感情、興趣和對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)。因此，少兒美術(shù)加盟中心老師建議，如果你想了解孩子，教育孩子，你要掌握兒童繪畫這把鑰匙。

兒童從出生大約到10歲左右，他們的繪畫表現(xiàn)力和智力發(fā)展都是同步向前的。兒童的智力按照一定規(guī)律不斷發(fā)展變化，盡管每個(gè)人之間有相當(dāng)大的差異，但各個(gè)階段總是按一定的順序發(fā)展的;兒童的繪畫能力也是按一定軌跡發(fā)展的，雖然每個(gè)孩子的發(fā)展有快、有慢，但發(fā)展的次序不會(huì)顛倒。

比如，兒童3歲以前的繪畫能力主要表現(xiàn)為“涂鴉”，但智力發(fā)育早的兒童2歲就能用象征符號(hào)畫人;再如，一個(gè)6歲兒童，如果他畫的畫同3歲兒童的圖畫一樣，那么說(shuō)明他的智力水平尚處于3歲階段。從這一點(diǎn)上來(lái)了解孩子是很重要的，因?yàn)樗粌H使我們認(rèn)識(shí)兒童繪畫自身的水平，還有助于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)兒童表現(xiàn)力及其它方面存在的問(wèn)題。

當(dāng)然，這并不是說(shuō)單看兒童的作品就可以判斷其智力水平，人的智力發(fā)展因素往往是復(fù)雜的，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，保持情感和智力的均衡是很重要的，如果兒童的表現(xiàn)力有受到約束的跡象，而他的智力發(fā)展已到相當(dāng)高度，則需要給予均衡發(fā)展的機(jī)會(huì)，美術(shù)教育將有助這方面的調(diào)節(jié)。我有個(gè)朋友，她有兩個(gè)女兒，兩姐妹都上了大學(xué)，一個(gè)攻讀工科，一個(gè)學(xué)習(xí)繪畫。

她們雖然生活在同一個(gè)有文化教養(yǎng)、條件優(yōu)越的家庭環(huán)境里，但因?yàn)樗囆g(shù)素質(zhì)不同，形象思維能力差別很大。有一次學(xué)繪畫的妹妹小燕對(duì)我說(shuō)：“我姐真笨!她們書上有個(gè)機(jī)械圖，她就是看不明白，我給她講，她還是看不懂?！蔽疫€有個(gè)學(xué)生叫朱嘉明，他少年時(shí)代是個(gè)十分聰明的孩子，畫也畫得好?！拔幕蟾锩焙螅梢粋€(gè)初中畢業(yè)生一躍考上了中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究生院，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理，畢業(yè)后在國(guó)務(wù)院做經(jīng)濟(jì)政策研究工作，提起兒童時(shí)期學(xué)習(xí)繪畫，他說(shuō)：“小的時(shí)候在少年宮學(xué)畫畫對(duì)我太有用啦!我覺(jué)得學(xué)畫對(duì)一個(gè)人的思維發(fā)展特別有好處。比如，繪畫要求整體觀察，我從小做作文就從中得到啟發(fā)，不管多短的文章，我都能寫得完整，我覺(jué)得我比同齡人顯得聰明，如做數(shù)學(xué)題時(shí)，我能從數(shù)學(xué)公式里看到形象，幫助我理解概念。

身邊這些兒童成長(zhǎng)的實(shí)例，使我看到了形象思維能力在兒童發(fā)展中的重要性，也使我認(rèn)識(shí)了基礎(chǔ)美術(shù)教育對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，不是目的，而是手段，是人才發(fā)展中的一項(xiàng)必修科目。具體說(shuō)來(lái)，

從小學(xué)繪畫有以下好處：⑴發(fā)展兒童感知能力。畫畫主要通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)感受進(jìn)行，感覺(jué)是人發(fā)展認(rèn)識(shí)的前提，兒童的認(rèn)知能力大多依靠形象思維獲得。因此，發(fā)展感官，促進(jìn)智力發(fā)展是畫畫不可替代的優(yōu)勢(shì)。

⑵培養(yǎng)豐富的情感。情感是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，畫畫有利于兒童情感宣泄，使身心發(fā)展得到平衡。同時(shí)，美育又能陶冶情操，使兒童情感境界得到升華。藝術(shù)能使人充實(shí)和完美。

⑶培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)和能力是未來(lái)社會(huì)的人應(yīng)具備的最重要的心理品質(zhì)，畫畫通過(guò)創(chuàng)作來(lái)培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，以及豐富的聯(lián)想與想象力，周密的思考與計(jì)劃能力，獨(dú)特、流暢與變通能力。

⑷發(fā)展思維能力。兒童通過(guò)觀察進(jìn)行的視覺(jué)思維，是兒童早期的思維活動(dòng)，他們通過(guò)創(chuàng)造視覺(jué)符號(hào)表現(xiàn)認(rèn)識(shí)，發(fā)展智慧，提高形象思維能力，促進(jìn)邏輯思維發(fā)展。藝術(shù)活動(dòng)可以激發(fā)多種感知和思維方式。

⑸促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。沒(méi)有個(gè)性就沒(méi)有真正的藝術(shù)創(chuàng)造。美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)體現(xiàn)個(gè)體的自身價(jià)值，培養(yǎng)自尊、自律、合作動(dòng)機(jī)和自我激勵(lì)的品質(zhì)，培養(yǎng)自主意識(shí)和主動(dòng)精神。

⑹提高運(yùn)用媒材、技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的能力。畫畫以動(dòng)手操作為特征，新的媒材、技術(shù)不僅容易引起興趣，而且可以培養(yǎng)探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣和嘗試解決問(wèn)題的新的可能和途徑。

⑺培養(yǎng)豐厚的文化修養(yǎng)。通過(guò)欣賞活動(dòng)開(kāi)拓文化視野，了解人類豐富的文化遺產(chǎn)和文化發(fā)展，了解藝術(shù)與生產(chǎn)、生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)分析、綜合和評(píng)價(jià)的思維技能，提高審美感受力和判斷力。

⑻促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。全面發(fā)展是教育的最終目的。畫畫是一種綜合性教育，它通過(guò)感性與理性，動(dòng)腦與動(dòng)手、藝術(shù)和科技、智力與非智力因素等方方面面，在促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展中起著重要作用?？傊瑑和L畫的好處有很多，無(wú)論是現(xiàn)在，還是在遙遠(yuǎn)的未來(lái)都是受益匪淺的。

少兒美術(shù)培訓(xùn)加盟的老師建議，學(xué)美術(shù)對(duì)于孩子的各方面發(fā)展有很多好處，有利于孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)，想讓孩子贏在起跑線上，為孩子贏得未來(lái)，家長(zhǎng)必須做出行動(dòng)，為孩子的德智體美勞全面發(fā)展，做出貢獻(xiàn)。