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徐工手腦速算研究所
    我所是在山東省科技廳的支持下由手腦速算發(fā)明人創(chuàng)建的世界上唯一專業(yè)從事手腦速算及其幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育的研究機(jī)構(gòu)。與中央教科所、香港科學(xué)院、中科院數(shù)學(xué)所及香港國際數(shù)學(xué)啟蒙研究院等世界上的教育研究機(jī)構(gòu)有廣泛的合作與交流。每年都有新的數(shù)學(xué)啟蒙成果問世。
    二、我所創(chuàng)造了數(shù)學(xué)啟蒙教育的五個世界第一
第一個提出了“數(shù)的原理”的概念。讓孩子理解數(shù)是怎么來的。
第一個提出了“數(shù)形”的概念并使其商品化：實(shí)現(xiàn)了數(shù)的抽象到直觀的變化。
第一個提出了“數(shù)元”的概念并使其商品化：實(shí)現(xiàn)了幼兒自己制造數(shù)、拆分?jǐn)?shù)。
發(fā)明了智能算理拼玩器：是學(xué)具智能化、算理陽光化、數(shù)理概念自己悟。
第一個提出手腦可以模擬電腦計算的理論—手腦速算：國家科學(xué)技術(shù)成果登記號990094。手腦速算是真正的手腦并用、手腦分工、手腦協(xié)調(diào)的高效學(xué)習(xí)方法。是唯一通過國家科技成果鑒定的腦算技術(shù)。
    三、我們的方法是立竿見影的
    我們解決了世界上公認(rèn)的數(shù)學(xué)難學(xué)的問題。培養(yǎng)的學(xué)員手巧心靈、上表演、創(chuàng)世界吉尼斯紀(jì)錄。多次獲國際國內(nèi)大獎。已風(fēng)靡全國、走向世界。
    四、我們解決了數(shù)學(xué)啟蒙的什么問題
我們提出了數(shù)學(xué)啟蒙的物化理論，通過物化使孩子的數(shù)理基礎(chǔ)打得牢。解決了世界上（包括蒙氏）尚未解決的以下5個問題。
第一   解決了數(shù)的原理、計算原理的問題，能直觀的顯示出2+4為什么等于6。
第二  解決了進(jìn)退位原理的問題。將9+1是怎樣變成10的量變到質(zhì)變的過程顯示出來。讓幼兒看見為什么要進(jìn)位和退位。
第三   解決了數(shù)、量、形的統(tǒng)一的問題。
第四   幼兒自己來制造數(shù)形、拆分?jǐn)?shù)形、演繹數(shù)的概念和計算的原理。
第五   引入手來物化，實(shí)現(xiàn)了快速的連加連減的多筆聽算和心靈手巧。其效果是立竿見影的。
    五、我們的形象大使是倪萍
  六、我們的專家
    徐明義：香港國際數(shù)學(xué)啟蒙研究院院士，“手腦速算 數(shù)及智能算理拼玩器”的創(chuàng)始人。中國幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育物化論的提出者。其研究成果獲多項國家專利，創(chuàng)立的物化理論數(shù)學(xué)啟蒙模式，被國際國內(nèi)數(shù)學(xué)界、教育界人士號稱為：“小諾貝爾獎”。在國際國內(nèi)尚有較高的聲譽(yù)。學(xué)員遍布海內(nèi)外。他以改寫算術(shù)的功績獲2007年度中國影響力十大創(chuàng)新人物。有20多家刊物用其獲獎的照片作了封面。一提起手腦速算，人們必然會想到徐明義這個名字。
姜從娟：小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師，享受國務(wù)院特殊津貼的教育專家。
王恩大：山東省教育廳原廳長、數(shù)學(xué)教授。
    七、數(shù)學(xué)啟蒙教育的現(xiàn)狀與機(jī)遇
    家長關(guān)注度高：自古幼兒數(shù)學(xué)啟蒙是家長最重視的科目。幼兒園也將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為幼兒的主要課程。數(shù)學(xué)啟蒙教育主要分為兩類，一類是左右腦并用的蒙氏數(shù)學(xué)，僅老師的培訓(xùn)就需要三年，學(xué)后效果不明顯。另一類是完全用右腦的珠心算，雖然解決了幼兒計算的問題，但因為沒有算理的物化直接就計算而計算，導(dǎo)致到小學(xué)高年級后數(shù)理關(guān)系分析上的困難。與數(shù)學(xué)關(guān)系不大。例如16歲的孩子跟6歲的孩子同時學(xué)習(xí)珠心算，說不上誰學(xué)的好。說明在學(xué)校里學(xué)到的東西在珠心算中一點(diǎn)點(diǎn)也用不上。2006年國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對其已蓋棺定論。
    八、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難的原因及對策
    數(shù)學(xué)是由左腦處理的，左腦是學(xué)習(xí)腦，徐工提出了物化理論并在此基礎(chǔ)上發(fā)明了數(shù)形、算理拼完器和手腦速算，使左右腦左右手同時參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了抽象思維的有效物化。突破了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難的問題。
    九、改寫算術(shù)的時代已經(jīng)到來
    僅用傳統(tǒng)左腦對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)的啟蒙太難，隨著珠心算被國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的蓋棺定論，幼兒急需一種高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法來發(fā)展孩子的數(shù)學(xué)思維。在物化論基礎(chǔ)上的數(shù)形、手形、右腦圖形三位一體的數(shù)學(xué)啟蒙模式必然是最好的選擇。存在著巨大的商機(jī)。
因為該法孩子上一節(jié)課就能看出明顯的效果。二年級以上的孩子30節(jié)課就能快速腦算任意數(shù)的加減乘除
    十、火爆的市場
現(xiàn)在您只要在網(wǎng)上輸上手腦速算研究所就會看到有諸多的媒體和對手腦速算的介紹，就可看到其火爆的程度。由于效果的神奇，帶來了市場的繁榮，這就遭到了一些不法商人的模仿。對手腦速算產(chǎn)生了不良的影響。合肥某公司還刻制偽造中國手腦速算推廣中心的公章進(jìn)行招商，使不明真相的投資者上了當(dāng)。但只要一提到手腦速算，從國家科技部到網(wǎng)絡(luò)搜索，誰都知道是徐工發(fā)明的。真假很容易辨別。
手腦速算是什么？ 手腦速算是徐工物化論基礎(chǔ)上的左右腦、左右手并用、數(shù)型、手型、右腦圖形相結(jié)合的幼兒數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練模式和計算方法。他讓孩子在理解算理的基礎(chǔ)上輕松數(shù)字的腦算。。
    十一、徐工的品牌
    手腦速算是1999年通過國家鑒定的，國內(nèi)外新聞媒體的報道、國內(nèi)外的講學(xué)和獎勵、國家領(lǐng)導(dǎo)人的鼓勵和支持、百余家城市的成功的運(yùn)作、培養(yǎng)的速算神童在電視上的頻頻表演，使人們提起手腦速算，就聯(lián)想起徐工。
    十二、一教三附的教材體系
    教材是根據(jù)每節(jié)課上課的內(nèi)容編寫的，配有同步思維訓(xùn)練、算理拼玩器和視頻演示。已經(jīng)改進(jìn)到了第六版，由權(quán)威的北京教育出版社出版。中央教科所信息中心策劃推出。共有12套配套的教材。從3歲開始，不同年齡的孩子學(xué)習(xí)有不同的版本。
3-4歲的幼兒:  啟蒙數(shù)學(xué)教材兩套
4-6歲的幼兒:  手腦速算教材六套
在校學(xué)生：     3-6級共四套
每學(xué)完一級教材都發(fā)相應(yīng)的能手級或普通級的證書
三位一體的教學(xué)模式和168步教學(xué)法：
數(shù)型、手型、右腦圖形三位一體的教學(xué)模式，使孩子從根本上理解算理。
168步教學(xué)法:每節(jié)課都是一個完整的故事情節(jié)，讓孩子學(xué)習(xí)變?yōu)槁牴适隆?br>創(chuàng)新的2168、137等主動出擊市場的營銷模式，使您做市場變得輕松自如，無任何風(fēng)險。