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走進(jìn)南陽(yáng)金寶貝幼兒園時(shí)，看到門(mén)口站著執(zhí)勤的孩子，穿著整齊的衣服，見(jiàn)面禮貌的問(wèn)好；晨檢除了保健醫(yī)，還有幾個(gè)身穿護(hù)士服的孩子在認(rèn)真有序的工作；園里的孩子有的在愉快的玩耍，有的在和老師進(jìn)行愛(ài)的抱抱，歡樂(lè)有愛(ài)，是進(jìn)園后最大的感觸。在對(duì)園所投資人、老師訪談之后，這種感觸更為明顯。

投資人：讓每個(gè)孩子有學(xué)上

初次見(jiàn)到幼兒園的投資人許總，首先問(wèn)了他創(chuàng)辦幼兒園的初衷。他說(shuō)自己做過(guò)很多行業(yè)，當(dāng)初之所以選擇創(chuàng)辦幼兒園，是因?yàn)檫@個(gè)區(qū)域的幼兒園搬遷了，導(dǎo)致很多孩子入園難，而作為中心城區(qū)，這里孩子多，生源廣。我當(dāng)時(shí)手頭也有些錢(qián)，小時(shí)候沒(méi)有經(jīng)過(guò)好的教育，現(xiàn)在條件好了，我覺(jué)得再苦不能苦孩子，要讓每個(gè)孩子都有學(xué)上，許總頗有感慨的說(shuō)。當(dāng)然，因?yàn)槌醮无k園，前期也走過(guò)不少?gòu)澛?，好在?jīng)過(guò)半年多努力，園所逐步走向正規(guī)，目前已經(jīng)送走了200多名大班畢業(yè)生。

談起辦園心得，許總說(shuō)看到孩子們一天天長(zhǎng)大，知識(shí)、生活習(xí)慣都有了質(zhì)的提升，由衷的開(kāi)心。為此，他特地從大專(zhuān)院校選取優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)園任教，并教育老師們要擺正心態(tài)，把孩子當(dāng)做自己的親人，把校園暴力作為園校的紅線不能觸碰。正是由于他這顆一心為孩子的心，才會(huì)被孩子們認(rèn)可，不少孩子都喜歡抱抱他，親切的喊他伯伯。

許總說(shuō)為了園所更好的發(fā)展，選擇了與建業(yè)露荷合作，他表示合作后老師的精神面貌和理論水平都有了很大提升。他希望能夠跟著南陽(yáng)乃至河南的行業(yè)標(biāo)桿，河南最好的幼教集團(tuán)學(xué)習(xí)，從教學(xué)、生活、安全三方面著手，把園所打造成南陽(yáng)高標(biāo)準(zhǔn)、高性?xún)r(jià)比的幼兒園，讓孩子們接受更好的教育。

湯老師：孩子眼中的湯媽媽

她，是孩子口中的湯媽媽?zhuān)凰?，是金寶貝幼兒園行政管理負(fù)責(zé)人；她，是不少孩子依賴(lài)的家人，她的辦公室，是不少孩子最?lèi)?ài)待的地方；她就是金寶貝幼兒園的湯老師。

我們見(jiàn)到湯老師的時(shí)候，她正在陪著孩子拍球，有的孩子親切的喊她媽媽。湯老師有多年的教育工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教研也有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解。問(wèn)及孩子為何會(huì)喊她媽媽?zhuān)瑴蠋熜χf(shuō)，可能是與親和力有關(guān)吧，我的辦公室不但是辦公的地方，也是不少孩子喜歡待的地方。有個(gè)孩子的父母對(duì)其實(shí)行嚴(yán)格的科學(xué)喂養(yǎng)，一直擔(dān)心入園后孩子能否適應(yīng)，結(jié)果和湯老師接觸之后竟然不愿意離園，家里人來(lái)接一直哭著不肯回家，湯老師就偷偷躲在旁邊觀察了半個(gè)多小時(shí)，直到孩子和家人安全離開(kāi)，她才回園。

對(duì)于與建業(yè)露荷合作后的變化，湯老師笑著說(shuō)，現(xiàn)在管理能力、教師專(zhuān)業(yè)能力都有了很大提升，三化一日流程成果也比較顯著。大家每天貫徹三化一日一流程，工作有抓手、有計(jì)劃開(kāi)展，感覺(jué)很充實(shí)，每天有進(jìn)步，積極性也得到了提高，工作思路清晰了，工作態(tài)度也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。這些環(huán)節(jié)實(shí)施之后，孩子也發(fā)生了變化，孩子的進(jìn)步家長(zhǎng)看在眼里，對(duì)園所認(rèn)可度也高了。

最后，她希望通過(guò)與建業(yè)露荷的繼續(xù)合作，讓老師和學(xué)校的面貌煥然一新，讓孩子們更喜歡幼兒園，讓家長(zhǎng)和孩子更認(rèn)可幼兒園。

楠楠老師：有愛(ài)的氛圍很開(kāi)心

作為一名年輕的幼兒教師，楠楠老師是金寶貝幼兒園豆豆班的班主任，她說(shuō)以前教學(xué)中會(huì)遇到不少困惑，比如戶(hù)外活動(dòng)種類(lèi)少，想提升自己卻沒(méi)有合適的途徑，家園關(guān)系不和諧。如今，在園所與建業(yè)露荷開(kāi)展合作之后，這些困惑得到了改善。我們理論知識(shí)提升了，工作起來(lái)順暢了，晨檢更規(guī)范了，三化一日流程中愛(ài)的抱抱，拉近了孩子與老師的距離，每日生活回顧、晨間分享打開(kāi)了孩子的心扉，讓孩子變得愛(ài)表達(dá)了，以前不太愛(ài)說(shuō)話的孩子也開(kāi)始主動(dòng)和老師問(wèn)好，語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)了。孩子的變化，家長(zhǎng)看在眼里，也對(duì)老師表達(dá)了感謝。

周云素老師：沒(méi)有教不好的孩子

周云素老師是幼小銜接班班主任，也是一名經(jīng)驗(yàn)比較豐富的幼教老師，初次看到她時(shí)，她正在給一個(gè)孩子愛(ài)的抱抱，雖然當(dāng)天那個(gè)孩子不舒服，但還是愿意去上學(xué)并打開(kāi)心扉擁抱老師。周老師認(rèn)為沒(méi)有教育不好的孩子，在接受了露荷教育的指導(dǎo)后，自身和孩子都有很大轉(zhuǎn)變。自己的理論知識(shí)有了提升，孩子自主化習(xí)慣、自理能都有了改善。以前孩子不愿與老師分享，現(xiàn)在下課后孩子就會(huì)抱抱親親老師，把家里發(fā)生的事情和老師分享。

在露荷教育激發(fā)、點(diǎn)燃、喚醒教育觀指導(dǎo)下，金寶貝幼兒園落實(shí)了三化一日流程，開(kāi)展了晨間五部曲，把游戲植入到學(xué)習(xí)中，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。同時(shí)，相信孩子的潛能是無(wú)限的，學(xué)會(huì)放手，孩子的自主能力得到提升，從以前的不愛(ài)入園到現(xiàn)在爭(zhēng)先恐后入園，爭(zhēng)做值日生，收拾餐具，積極回答問(wèn)題，愿意付出。這些舉措得到了孩子的認(rèn)可，也為孩子們學(xué)習(xí)、習(xí)慣的過(guò)渡打下了良好的基礎(chǔ)。她也希望園所通過(guò)與露荷的合作，發(fā)展越來(lái)越好。

南陽(yáng)金寶貝幼兒園成立于2016年，目前已經(jīng)成為當(dāng)?shù)仡H有影響力的幼兒園，我們也希望在建業(yè)露荷教育科學(xué)的指導(dǎo)與多維度的幫助下，金寶貝幼兒園能夠成為當(dāng)?shù)貥?biāo)桿性幼兒園，助力南陽(yáng)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。