課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何讓孩子提高綜合素質(zhì)
2018-11-14 10:41
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提倡素質(zhì)教育已經(jīng)有些年頭了，家長(zhǎng)依然沒(méi)有轉(zhuǎn)變觀念，很多家長(zhǎng)對(duì)于素質(zhì)教育有很大的錯(cuò)誤的理解，認(rèn)為多給孩子報(bào)幾個(gè)音體美班就可以培養(yǎng)孩子的素質(zhì)教育了。
佐樂(lè)米作文認(rèn)為，學(xué)生的素質(zhì)教育應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智能素質(zhì)、品德素質(zhì)、法規(guī)素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)、審美素質(zhì)。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生，抗挫折能力比較差，更需要家校合力增強(qiáng)素質(zhì)教育，那么素質(zhì)教育包括哪些內(nèi)容？
1、自尊和自信
老師要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的話，而且還常常蹲下來(lái)同孩子對(duì)話，使孩子感到你在尊重他，避免他“低一等”的感覺(jué)。如果孩子畫(huà)兔子畫(huà)成了老鼠，便夸他有想像力，讓他享受成功，而不是失敗、沮喪。
而父母則忌人前教子。如果你當(dāng)著別人的面斥責(zé)自己的孩子“不爭(zhēng)氣”、“笨蛋”、“沒(méi)出息”，會(huì)被人看做是沒(méi)教養(yǎng)，是父母的“犯罪”。孩子如果做錯(cuò)了事，家長(zhǎng)也不會(huì)橫加訓(xùn)斥，只能根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r做出引導(dǎo)和說(shuō)明。
中國(guó)的孩子要么是被溺愛(ài)長(zhǎng)大的，要么就是被放養(yǎng)長(zhǎng)大的，恰到好處的關(guān)愛(ài)很奢侈，是家長(zhǎng)給不了嗎，很明顯不是，中國(guó)家長(zhǎng)把握不好度，所以我們的素質(zhì)教育，要求家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的自信，從尊重孩子的獨(dú)立人格開(kāi)始。
2、自我價(jià)值感
培養(yǎng)孩子遇到難題自己思考、自己判斷并力求自己解決的行為方式。例如孩子們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，老師不要做“裁判”一樣評(píng)判是非，而是鼓勵(lì)孩子們想辦法和好如初。
培養(yǎng)孩子的自我價(jià)值感，并維護(hù)這種價(jià)值感，是讓孩子獨(dú)立自主、又能培養(yǎng)自信好辦法，孩子需要有成就感，有動(dòng)力，這樣的信念會(huì)讓他們學(xué)會(huì)思考，擺脫狹隘思維。
3、挫折承受能力
中國(guó)孩子尤其缺乏挫折承受能力，我在前面就說(shuō)過(guò)，我們經(jīng)?？吹接袑W(xué)生自殺的消息，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，這種心理打擊簡(jiǎn)直一輩子無(wú)法接受，現(xiàn)在的孩子壓力比過(guò)去幾代人的都大嗎？明顯不是，每一代人都有自己的生存困境，逆境并不只是存在于這一代孩子的身上，為什么60后，70后和80后很少聽(tīng)說(shuō)有人自殺，因?yàn)槭艽炝Σ煌，F(xiàn)在的孩子更嬌氣了。
佐樂(lè)米作文培訓(xùn)專(zhuān)家認(rèn)為，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該支持并鼓勵(lì)孩子參加體育比賽等活動(dòng)，激發(fā)他們與強(qiáng)者抗衡的勇氣和信心。即使明白孩子拿不到名次，他們認(rèn)為膽略和頑強(qiáng)并不總來(lái)源于勝利，“心態(tài)決定一切”。培養(yǎng)孩子自強(qiáng)不息的意識(shí)和超越自我的精神是最重要的，鍛煉孩子在困境和挫折面前不低頭的堅(jiān)強(qiáng)意志和性格是最重要的。
4、人際交往能力
大人要經(jīng)常傾聽(tīng)孩子的建議，讓孩子在家庭決策中起一定作用；但不能胡來(lái)，孩子對(duì)自己的行為和選擇要負(fù)一定責(zé)任。在人際交往中的真誠(chéng)就這樣潛移默化地印入孩子心中。如果忽略這些，你還說(shuō)你是一名優(yōu)秀的老師嗎？而父母亦然，家庭環(huán)境影響孩子的性格，而性格，會(huì)決定命運(yùn)。
素質(zhì)教育普及之路任重道遠(yuǎn)，專(zhuān)注打造專(zhuān)業(yè)的作文培訓(xùn)加盟品牌，佐樂(lè)米作文志在做高端作文培訓(xùn)，不僅陪孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文，重要的是培養(yǎng)孩子做一個(gè)符合素質(zhì)教育理念的人。
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