童心圓快樂情境作文教學(xué)法，是在潛心研究小學(xué)生作文教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，去除中國校內(nèi)傳統(tǒng)教學(xué)的弊病，吸收近年來公辦和民辦學(xué)校作文教學(xué)的有益成果，借鑒國外如美國、俄羅斯、日本等國作文教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，融合提煉出的一套科學(xué)嚴(yán)密的教學(xué)體系，這套體系簡而言之就是“一體兩翼三結(jié)合”，即“以情境教學(xué)為主體，愛讀樂寫為兩翼，語言積累與思維訓(xùn)練相結(jié)合，當(dāng)堂練筆與及時(shí)評(píng)改相結(jié)合，能力提高與習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合?！?/span>
以情境教學(xué)為主體——童心圓作文熟練操作情境教學(xué)，以情境教學(xué)為主體，通過活動(dòng)表演、實(shí)物觀察、生活體驗(yàn)、畫面展示、視頻觀看、音樂渲染等方法，極大的激發(fā)學(xué)生的作文興趣，充分的提供作文素材，輕松地為學(xué)生的作文掃除興趣和選材這兩大攔路虎。
愛讀樂寫為兩翼——童心圓作文將愛讀和樂寫看做作文提高的雙翼，通過課內(nèi)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式閱讀和課外的智慧情趣閱讀，帶學(xué)生走進(jìn)、感悟、內(nèi)化美文，又通過活潑的教材、快樂的教學(xué)、激情的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生樂于開口、易于動(dòng)筆、輕松提高，實(shí)現(xiàn)愛讀與樂寫的完美結(jié)合。
語言積累與思維積累相結(jié)合——語言好比建筑材料，思維好比建筑技術(shù)，既要積累豐富的原材料，又要有高超的組合材料的技術(shù)，這樣才能鑄就宏偉瑰麗的作文大廈。日積月累的魅力好詞與絕妙句段含納于胸，經(jīng)由聯(lián)想、想象、發(fā)散、聚斂、求異、辯證等思維的縱橫驅(qū)遣，必然揮灑出華章篇篇。
能力提高與習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合——普天下之人都關(guān)注作文具體技能的提高，絕少人注重學(xué)生作文習(xí)慣的養(yǎng)成。童心圓作文不僅相當(dāng)重視寫人、記事、繪景、狀物等具體技能的教學(xué)，而且不厭其煩的在教學(xué)中融貫觀察、創(chuàng)新、修改、閱讀、思維等作文習(xí)慣的養(yǎng)成，授之以作文之“魚”的同時(shí)又授之以作文之“漁”。
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