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云南錄播教室裝修-泰陽天佑聲光科技有限公司  手機(jī)： 聯(lián)系人：王經(jīng)理

隨著全球MOOC（慕課）大規(guī)模在線教學(xué)的推動(dòng)，各個(gè)國家教育單位都不遺余力的利用不同的課程錄制方式，將課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化成視頻教學(xué)內(nèi)容，上傳到公播系統(tǒng)或?qū)W校播放系統(tǒng)，提供在?；蛐Ｍ鈱W(xué)生能夠課前或課后接受在線的教學(xué)，深化學(xué)生授課能夠由學(xué)校展延到家庭甚至于手機(jī)平板上，隨時(shí)隨地都可以接受教育的內(nèi)容。

學(xué)校錄制課程的方式各有不同，但主要精神意義都是能夠?qū)⒄n本的內(nèi)容，真實(shí)性的以視頻方式錄制而成，憑借視頻視覺上的生動(dòng)活潑方式，能夠轉(zhuǎn)化為容易吸收、易懂的授課效果，同時(shí)改變以往教室由老師向下授課的模式，翻轉(zhuǎn)為由學(xué)生藉由在線教學(xué)吸收內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得給同班學(xué)生，而老師扮演指導(dǎo)的角色，讓學(xué)生針對課程能夠達(dá)到90%以上真正對課程的深度了解，這就是各國家極力推動(dòng)在線教學(xué)的原因。

隨著科技的發(fā)展錄制課程的方式也變多，凡舉全球在網(wǎng)絡(luò)上提供給大家課程視頻里，可歸類下列七大方式。

1. 筆記本電腦webcam錄制

2. 電子白板

3. 自動(dòng)錄課

4. 遠(yuǎn)程控制

5. E-Learning

6. EFP多機(jī)位攝像

7. 虛擬演播室系統(tǒng)

當(dāng)然會(huì)因?qū)W校環(huán)境、校長與老師喜好下，各校會(huì)選擇適合的方式錄制學(xué)校獨(dú)特的課程視頻，不過就老師的民意調(diào)查下，卻可了解老師心中最想的錄制方式可歸類下列幾個(gè)重點(diǎn)

1.    費(fèi)時(shí)少、產(chǎn)量多、沒負(fù)擔(dān)

2.    現(xiàn)場拍、現(xiàn)場完成。

3.    老師的PPT武林秘籍可以一起入鏡拍攝。

4.    預(yù)備錄制的完成視頻，老師拍攝就看得到。

5.    可錄制、可網(wǎng)絡(luò)傳輸一次完成。

所以，大家應(yīng)該可以發(fā)現(xiàn)最好的錄課方式就是老師正常上課之下，不影響教室授課氣氛中，自然而然錄制一門或一章節(jié)的課程視頻。

那我們就必須來探討一下課堂自動(dòng)錄像方式，到底會(huì)有哪些優(yōu)缺點(diǎn)以及問題，需要學(xué)校架構(gòu)課程實(shí)錄時(shí)，需要注意的重點(diǎn)

首先我們要了解什么是課堂自動(dòng)實(shí)錄方式，課堂自動(dòng)實(shí)錄就是不需額外人員及攝像機(jī)操作人員下，提供自動(dòng)追蹤核心技術(shù)，讓老師可主導(dǎo)手動(dòng)或自動(dòng)方式獨(dú)立控制全程錄像，完成一堂課程視頻。

當(dāng)然內(nèi)容設(shè)備都必須具備無人操作的功能，如PTZ攝像機(jī)、矩陣麥克風(fēng)系統(tǒng)及錄像系統(tǒng)，而中心系統(tǒng)就是需要一套智能型的人物追蹤系統(tǒng)，整組的組合搭配之下，就可以實(shí)現(xiàn)半自動(dòng)或全自動(dòng)課程錄制。

所以大家應(yīng)該很清楚最核心的重點(diǎn)就是自動(dòng)追蹤功能，才能夠做到自動(dòng)錄課，而市場上不免許多自動(dòng)追蹤方式，如紅外線就是最普遍使用的方式，不過也是問題最多的一種方式，原因如下：

1、    少了廣電概念的攝像，視頻非快即慢，觀看視覺不舒服。

2、    需要安裝被追蹤器，所以只能追蹤老師，課程視頻拍攝環(huán)境不夠真實(shí)。

3、    全程追蹤到底，主導(dǎo)權(quán)不在老師。

4、    學(xué)生提問，無法呈現(xiàn)在課程視頻中，只能聽其聲未能觀其影。

就這四個(gè)問題，紅外線也只能做到?jīng)]有學(xué)生下，老師自唱自演的課程視頻。

最近有了解市場上研發(fā)一套臉型的圖像追蹤系統(tǒng)，除了上述的設(shè)備外，特別增加導(dǎo)播系統(tǒng)，可以做追蹤到不同人物時(shí)，可以實(shí)時(shí)的切換輸出，真正可以錄制課堂中老師授課、學(xué)生互動(dòng)的完整課程視頻。

最重要這套系統(tǒng)多增加了控制器，由老師主控教室內(nèi)需要拍攝輸出的畫面，比如說，教師提出問題，如果很多同學(xué)舉手想回答時(shí)，老師可以指定某一學(xué)生回答，當(dāng)老師啟動(dòng)控制器指定該位同學(xué)時(shí)，拍攝鏡頭的遠(yuǎn)近需隨時(shí)調(diào)整、對焦，同時(shí)由追蹤系統(tǒng)會(huì)發(fā)出指令要導(dǎo)播設(shè)備切換該同學(xué)視頻輸出，老師也可以及時(shí)收回拍攝的視頻回到自己，完全都是教師主導(dǎo)自己與不同學(xué)生之間互動(dòng)切換，這就是最新技術(shù)研發(fā)的追蹤系統(tǒng)。

還有一點(diǎn)更厲害的功能就是該套追蹤還會(huì)指揮攝像機(jī)追蹤拍攝的速度，由慢加快再變慢的電視臺(tái)攝像技巧，就如同一個(gè)專業(yè)攝像人員操作攝像機(jī)一樣，筆者認(rèn)為這樣的課程視頻若非廣電現(xiàn)場拍攝，就算是現(xiàn)場學(xué)校派人真實(shí)操作，也不見得能夠拍出這么好的視頻。

隨著MOOC （慕課）教學(xué)普及建設(shè)不斷深入到各層級(jí)學(xué)校，相對的教學(xué)錄播需求也日益多樣化，一所學(xué)校建立多間專業(yè)課程錄制教室越來越多，也漸漸突顯出不同學(xué)校的特色，尤其在少子化的時(shí)代，招生講求的是學(xué)校師資、環(huán)境下，也開始評(píng)比學(xué)校的特色作為選校的依據(jù)，在網(wǎng)絡(luò)迅速的傳播下，課程視頻顯現(xiàn)的內(nèi)容，可能潛藏著影響學(xué)生、家長喜愛因素，所以追求不同又多元的情況下，找出優(yōu)于其他學(xué)校的特色，或許是學(xué)校深思考慮的方向