初升高本校有優(yōu)勢(shì) 高一新生90%以上來(lái)源于成外初中
成外學(xué)生的素質(zhì)和成績(jī)不僅在國(guó)內(nèi)拔尖,更有參與國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)的能力與雄心,以至于在高考前,一些班基本已經(jīng)“空了”——學(xué)生提前被牛津大學(xué)、早稻田大學(xué)、慕尼黑大學(xué)、多倫多大學(xué)等世界名校錄取,加上提前被清華、北大等國(guó)內(nèi)名校保送的學(xué)生,留下來(lái)參加高考的人數(shù)已經(jīng)銳減。
在教育競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,這樣的優(yōu)勢(shì),不禁讓人眼饞。而段校長(zhǎng)的話,更是堅(jiān)定了一些家長(zhǎng)初中就選擇成外“搶座位”的決心:“成外高一新生90%以上來(lái)自成外初中,初中就就讀成外,對(duì)升入成外高中會(huì)有很大優(yōu)勢(shì)。”
“成外有一套自己的培養(yǎng)體系,外語(yǔ)教學(xué)用的也是國(guó)外原版教材,授課模式也‘原汁原味’,本校的孩子直升高中,比較能適應(yīng)這樣的環(huán)境?!痹诒粏?wèn)道為什么對(duì)本校學(xué)生如此“偏愛(ài)”時(shí),段校長(zhǎng)這樣解釋道:“而且經(jīng)過(guò)三年培養(yǎng),本校的學(xué)生不僅綜合素質(zhì)高,而且外語(yǔ)能力相當(dāng)突出,尤其是聽(tīng)說(shuō)能力。我們的德語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)教育從初中就開(kāi)始了,如果以前沒(méi)有基礎(chǔ),高中再學(xué)也會(huì)相當(dāng)吃力?!?
基礎(chǔ)扎實(shí)語(yǔ)言天賦強(qiáng) 證書、特長(zhǎng)可加分
對(duì)那些小升初就“瞄準(zhǔn)”成外的家長(zhǎng)和學(xué)生而言,除了“要求高”這種模糊的概念外,成外對(duì)報(bào)讀學(xué)生究竟有什么具體要求?
段校長(zhǎng)告訴記者,挑選學(xué)生,成外的要求是不僅要“拔尖”,而且要“全面”。除了成績(jī)優(yōu)秀、基礎(chǔ)扎實(shí)等基本要求外,孩子的語(yǔ)言天賦也很重要?!拔覀兪峭鈬?guó)語(yǔ)學(xué)校,不僅有英語(yǔ)教學(xué),還有德語(yǔ)、法語(yǔ)、日語(yǔ)等小語(yǔ)種教學(xué),教材也是外國(guó)原版的。出色的外語(yǔ)能力和國(guó)際化視野是我們的培養(yǎng)目標(biāo),這就對(duì)有意就讀成外的學(xué)生的思維、視野和語(yǔ)言能力提出了要求?!?
另外,成外對(duì)學(xué)生除了成績(jī)外的其它能力也很看重,曾經(jīng)評(píng)過(guò)三好、優(yōu)干,或作文、體育特長(zhǎng)達(dá)到一定水平,或者在各類比賽中取得較好成績(jī)的學(xué)生,都可予酌情加分。“成外實(shí)施的是全面素質(zhì)教育,提倡德智體美全面發(fā)展,因此我們不僅僅看重成績(jī)”他說(shuō):“既然把孩子送過(guò)來(lái)了,那就要給孩子最好的教育?!?
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