語文部編教材早已正式啟用，新編教材對學生和老師都是全新的挑戰(zhàn)，學生要接受更多傳統(tǒng)文化的學習，老師也要不斷更新自身的知識庫，結(jié)合新教材提升自己的講課功力。傳統(tǒng)文化的學習不僅要體現(xiàn)在課堂上，更多是在課外，閱讀是獲取知識非常劃算的方法，接下來佐樂米作文老師要說的，就是小學生如何通過閱讀真正提升寫作能力？
有家長會質(zhì)疑閱讀真的能有效提高小學生作文么？答案是肯定的。寫作文，主要就是平時生活素材的積累，事件的描述，以及情感的抒發(fā)，是一種表達的形式，這種形式的好壞優(yōu)劣就是表達能力的集中體現(xiàn)，針對于小學生而言，閱歷尚淺，針對于語言的組織和情感的表達還是處于未成形的狀態(tài)的，所以，應該想方設法的擴大孩子的閱讀的能力，多讀，多看，多思，多寫。
學生閱讀也分為很多種，對于小學生作文培訓提高，應該是分為這幾步：首先，加強閱讀背誦訓練，集中體現(xiàn)在一個詞：積累，只有語言和詞匯積累到一定的程度，才可能達到文思如涌，筆下生花的效果，古代文人墨客，是真的學過那些語法修辭才寫出千古的名篇佳作？
其實，他們的佳作來源，主要是因為他們閱讀書卷無數(shù)，達到了潛移默化的效果，這種方法，針對小學生優(yōu)秀作文更具有顯著的效果。其次，邊讀邊寫，文字筆記不可缺，讀書筆記是一種很好閱讀的習慣，針對于小學生作文寫作能力的提高，更是要從小培養(yǎng)的習慣，佐樂米作文針對這種方法是大力提倡的，這套高端的作文培訓教材是可謂是妙語連珠，在小學生閱讀的過程中，要求記下好詞章句，時間就是在積累中度過，長期的閱讀佐樂米作文優(yōu)秀作文教材并且時刻的摘錄優(yōu)美詞句，這對小學生的作文提高會有質(zhì)的飛越。
三，把閱讀上升到生活，閱讀體現(xiàn)在書本中，這是片面的觀點，生活中的交流也是閱讀的一個關(guān)鍵的點，將摘錄的語句可以靈活地運用到生活中，這樣有助于小學生作文語言的豐富，多交流、多運用，才會達到大量語句涌向筆端而不自知的效果，這才是佐樂米作文學習效果的集中表現(xiàn)。
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